13.2三角形内角和.docVIP

13.2三角形内角和 黄浦学校 王际浩 一、【教学目标】 理解和掌握三角形内角和性质，能运用发展学生的求同和求异的思维能力，培养学生联系与转化的辩证思想。教学重点三角形内角和。教学难点验证三角形的内角之和是180°。 那么三角形的三个角有什么关系呢？你能用什么方法来验证三角形的内角和是180度呢？（度量法，拼接法） 通过拼图你得到什么启发？我们是否能够通过推理来说明三角形的内角和是180°呢？ 板书课题：三角形的内角和 二. 探索新知 1．小组讨论 已知：∠A、∠B、∠C是△ABC的三个内角，说明∠A+∠B+∠C=180°。 提示：有什么方法可以得到180°？ 2. 归纳：三角形内角和的性质 三角形的内角和等于180度。 练习巩固 1、（口答）下列各组角度的角可能在同一个三角形内吗？ （1）80°、95°、5° （2）60°、20°、90° （3）35°、40°、105° （4）83°、50°、57° 2、已知下列条件，求第三个内角的度数，并判断△ABC的类型。 （1）∠B=35°∠C=55°（学生口答） （2）∠A=35°∠B=43°（学生口答） （3）∠A=60°∠C=50°（学生口答） 归纳：已知两个角可以求第三个角 提问：一个三角形的三个内角中最多有几个钝角？几个直角？至少有几个锐角？ 3. 在△ABC中,∠A=80°,∠B=∠C , 求∠C的度数。 （教