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信息技术与社会学科整合的 问题与对策 摘要：信息技术与社会学科整合，是信息技术应用社会教学的核心，是改革社会教学模式、教学方式和教学手段的重要途径，但在具体操作中还存在一些问题。本文就信息技术与初中社会学科整合过程中存在的问题进行分析，并提出了相应的对策。 关键词：信息技术 学科整合 存在问题 对策 随着时代的飞速发展，信息技术手段正以让人始料未及的速度渗透到教学教育领域，信息技术与课程整合成为一种必然。信息技术与课程整合是指在现代教育思想教育理论的指导下，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，有效地改进课程教学，共同完成课程教学任务，并培养终身学习能力的一种新型的教学方式。 可见，信息技术应用于社会教学不仅能更新教育教学观念，而且也能改进教学手段，提高学生学习成绩。当然，信息技术与社会的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每课都适宜使用。因此如何根据建构主义理论来进行以学生为主体的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的社会教育工作者为之进行研究和探讨。 下面笔者就信息技术与社会学科在整合方面存在的问题略作探讨，不足之处还请专家、老师和同行们指正。 整合目标不明确 在教学中，笔者发现许多教师把信息技术运用到了社会教学课堂上，本想达到事半功倍的效果，但结果却出人意料。究其原因，