一个不能少,每个都重要.docVIP

一个不能少，每个都重要 ——学校教育：让孩子尽可能多地留下美好的人生记忆 题记 一个孩子的成长，是一个家庭的幸福； 一个班级的发展，是一个团队的协同； 一个群体的互动，是一所学校的缩影。 下面的这些故事，在这里、这个时段中真实地发生过、发生着，类似的故事还会继续发生。 它们，能够说明一些东西，但是，不够充分；能够指示一些东西，但是，不够全面；然而，它们将足够地引发我们去深入和全面地思考，让我们坚定一些信念、创新一些途径和方式，并指示着未来发展的方向、策略和路径。 回忆过去，不为沉迷，仅仅是为了“归零心态，重新出发”。 故事1：我喜欢这里 来自农村的我因为学习基础差，行为习惯不好而对什么事都心灰意懒。进入清潭中学后依旧如此，最终妈妈似乎对我的表现有些失望，打算让我回老家读书。对于这个城市和整个学校，我很留恋，不愿意回去。我的情绪一度很低落。班主任郑老师知道了，和我妈妈作了沟通，并不断督促我为之而努力，开始，我好一时坏一时，自己时而踌躇满志时而又颓唐丧气。但每一次一点点进步、老师的表扬和鼓励就让我更自信，慢慢地我平时上课时废话少了，和同学交流多了，成绩逐步提高了。我忘不了化学季敏敏老师怀孕在身却经常放弃业余休息辅导我的功课，忘不了班主任郑老师针对我语文薄弱的情况，经常提醒我有关的学习方法。忘不了各科老师自己自己掏钱奖励考得好的、有进步的同学。在这样的引导鼓励下，班级正气向上，同学团结活跃运动会上，大家一起拼搏获得了三年三连冠的辉煌成绩。这样的精神同样感染了我，：唯有拼搏才能体现自己的价值。由此，我更加发奋，初三上学期的励志行，让我见识了我心仪已久的高中，更多的了解了高中生活，也让我更坚定要考取这所高中的信念。这次新科结束考试，我取得了前所未有的好成绩，我离自己的理想又近了一步最后我要说：我喜欢这里，这所给我自信的学校，我喜欢这里，这座给我成就感的城市！我一定要再通过自己的努力留在这里！ 我喜欢这里，就可能因此喜欢世界；我喜欢这里的人，就可能因此相信公平、正义、责任和爱。因为喜欢，创新和动手去做，才有了无限的可能。 学习习惯的养成，背后是教师的指导和肯定； 学习动机的强化，背后是体验性的活动和深入地探讨； 学习目标的形成，背后是自我的感悟和提炼； 学习信心的建立，背后是教师的鼓励和归因； 学业成就的背后，是家庭期望、教师期待和自我教育的综合。 故事2：“这是我妈妈！” 作为一个轻微自闭症孩子的妈妈，孩子初来这个学校，我不是没有顾虑，孩子会不会收到其他同学的歧视，会不会害怕上学？开学初，我们就向老师提出，让他一个人坐。我知道我的孩子，别人跟他讲话一般不会搭理，连看也不看一眼，但就在这样的情况下，班主任庄留平老师不气馁，经常提醒他戴红领巾，上课迟到叫报告，上课不能影响其他同学。。。安排一个活泼爱帮助人的朱中同学坐在他旁边，平时规定其他同学一定带着他玩耍、参加课外活动。慢慢地孩子似乎有时能按照老师的要求做了，脸上有笑容了，也开始跟同桌以及其他同学说话了。上学期社会实践，听说孩子在小学中从来不参加这类活动，老师就事先和各小分队干部讨论，分析大家对他帮助的影响，各小队都积极要求孩子加入到他们组织中。最后，老师把选择权交给了我的孩子，结果他高高兴兴地选择了一个大多是男生的队伍。如今，我从孩子的口中熟知了班级中好多同学的名字，小学里他可是从来不回来谈及学校任何一件事的。孩子真的逐步融入到这个集体中去了！某一天，我象往常到校门口接孩子，他和一个同学出来走到我跟前时，孩子突然向同学介绍：“这是我妈妈！”。。。。。。。。。。孩子向同龄人介绍妈妈了，这在别人看来是平常之极的行为却让我激动不已！我庆幸作出了让孩子来到这里的选择！感谢这样的老师，这样的集体，这样的学校！ 教育评价，学校评价，说到底是个口碑。它是存在于老百姓心目中的。它们是那么的零散、鲜活和具体。当前，对学校教育的考量，不是多少人进入了名校，而是我们是否让每个孩子都有进步，切实地鼓励每个人“朝着天分努力”。 尊重每个孩子的现状，尊重他们的差异。 关注每个孩子的现实，肯定每个孩子的优异表现，“看”到每个孩子的进步，是对教师最好的奖赏。 教育爱心的最好表征，恰恰是对处于“危难”之中的孩子所伸出的援手。 让孩子、家长信任我们，既是我们的责任，也是我们工作的出发点。 我们可信吗？希望，因为我们自身的努力和行动，而越来越值得信任，可近、可信、可敬、可亲！ 故事3：“胖虎的故事” 胖虎是我们学校老师对我亲昵的称呼，我这只胖胖的小老虎今年进入了清潭中学，不仅感受到文化学习的乐趣，而且更多地接触到中国博大精深的书法艺术。书法课是我最爱上的课之一，书法张老师那生动而细致的讲述，手把手的教授让我怀着欣喜徜徉在书法的殿堂里。我参加了。。。比赛，获得了。。。。好成绩。学校还为我们提供了很多学以致用的平台，瞧！这些精美