四年级数学第三元导学案.docVIP

窑店学区导学案 课　　题 买文具 共计课时 2 授课课时 1 课　　型 导学+展示 主备人 李永胜 授课教师 学　习 目　标 1、体通过具情境和实际操作，了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 《学习报》 环　节 学 　 习　 过 　程 预习导学 （7）分 活动一： ??2×4= 表示的意义是什么？ 0.2+0.2+0.2+0.2= 与0.2×4= 计算结果是否相同？表示的意义各是什么？ 活动二： 完成《学习报》自学检测部分的第一、二题 【知识链接】 设问导读 合作探究 （20）分 1、买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。 2、小组合作解决 从文具店买4块橡皮，每块0.2元，同时买2支钢笔，每支7.5元。问一共需要多少钱？（用加法计算结果，尝试用乘法列式） 引导学生讨论各种计算方法：可能用连加的方法做；可直接用乘法算，最后看是几位小数；也有可能利用单位换算成整数计算；也有可能直观地用几何模型涂一涂的方法。 【学法指导】 【温馨提示】 小组内交流汇报 测评反馈 拓展延伸 （10）分 完成《学习报》巩固训练部分 【指点迷津】 盘点收获 （ 3）分 板书设计 教学反思 审阅签字 月 日 窑店学区导学案 课　　题 买文具 共计课时 2 授课课时 2 课　　型 练习课 主备人 李永胜 授课教师 学　习 目　标 1、通过练习让学生进一步理解小数乘法的意义。 2、通过练习让学生进一步理解小数乘法计算的方法 重　点 小数乘法计算的方法 难　点 小数乘法计算的方法 学习准备 《学习报》 环　节 学 　 习　 过 　程 预习导学 （7）分 活动一： 5.3×2=?????4.4×3=????4×8.8=??????4.1×2=? 活动二： 小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同：就是求几个(?)加数的和的简便运算 【知识链接】 设问导读 合作探究 （20）分 完成《学习报》拓展探究部分 总结：小数乘以整数的方法是，先把小数看成(?)再按整数乘法算出积，然后看被乘数有几位小数，就从积的右边数几位，点上(?)并去掉小数点后末尾的零 【学法指导】 【温馨提示】 小组内交流汇报 测评反馈 拓展延伸 （10）分 列式计算 （1）一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米？ （2）一个正方形边长是0.12米，这个正方形的周长是多少米？（3）一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？ 盘点收获 （ 3）分 学生根据自己的学习情况总结 板书设计 教学反思 审阅签字 月 日 窑店学区导学案 课　　题 小数点搬家 共计课时 2 授课课时 1 课　　型 自学+展示 主备人 李永胜 授课教师 学　习 目　标 1、结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、引导学生从特例中进行归纳，学会数学的思考方法。 重　点 应用这一规律计算有关的乘法。 难　点 应用这一规律计算有关的乘法。 学习准备 《学习报》 环　节 学 　 习　 过 　程 预习导学 （7）分 活动一： 1.00元, 0.10元, 0.01元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？ 活动二：思考小数点位置的变化与数字大小关系的联系是什么？ 【知识链接】 创设情境引导学生理解小数点的变化与具体题目的联系 设问导读 合作探究 （20）分 1、先观察两个小数0.10、1.00 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？ 2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。 3、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？ 推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？ 4、完成《学习报》设问导读部分 【学法指导】 【温馨提示】 测评反馈 拓展延伸 （10）分 完成《学习报》巩固训练部分 【指点迷津】 盘点收获 （ 3）分 板书设计 教学反思 审阅签字 月 日 窑店学区导学案 课　　题 小数点搬家 共计课时 2 授课课时