“师爱”托起初升的太阳.docVIP

“师爱”托起初升的太阳 　　师爱，如同千年流淌的涓涓细流，虽不波澜壮阔，但影响深远；师爱似浩瀚大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖；师爱仿佛是春夜的细雨，虽非风光无限，但润物无声。蓦然回首我在教师生涯中朝朝幕幕，记得刚参加工作时，觉得有用不完的劲，恨不得一下子把全部的知识都交给学生。可是当我看到学生对再三讲过的知识还不懂，对再三纠正过的错误一犯再犯时，我就着急了，我常会因为学生的调皮而埋怨，因他们的不懂而急躁，因他们的退步而发火，因他们的违纪而失态，这着急的情绪严重影响了教学效果，甚至班上部分学生对我起了逆反心态，个别学生和家长故意和我对着干、找茬儿。工作热情一下子落到了最低点，觉得自己起好心为什么得不到好报呢？之后，我对我的教学经历经过认真反思和观察身边颇受学生欢迎的那些老教师，我发现，自己是因为缺乏像老教师那样对学生的了解和关爱，导致我在教学中失去耐心而变得急躁。为了改变自己，重塑自我，我放下教师的架子，尝试用爱心、真心、耐心走进学生，做学生的朋友和亲人。渐渐地我发学生愿意亲近我，和我说话，自觉遵守纪律，教学效果也越来越好。经过一番风雨后，我才真正领会老一辈教育家淘行知曾说的：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”的含意。教学经验告诉我：只有爱学生的教师，学生才会喜欢他，喜欢他教授的课程，才可能教育好学生。怪不得一些教育经验丰富教师说：没有教不好的学生，只有未尽责的老师。