李玉平积累与运备考.doc

铜仁地区中考复习指导 关于“积累与运用”考查层次的复习 江口县教育局教研室 李玉平 “积累与运用”考查内容 一.汉字书写 书写汉字，要求正确、端正、整洁 二.语文积累 1.汉字积累 识记现代汉字在字音、字形、认识3500个常用汉字。 2.词语积累 积累常用的词语（包括成语） 3.句子积累 识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子 4.文段积累 默写要求背诵的古诗文和现代诗文 5.文化积累 识记重要作家作品及作品中的主要人物 识记文学体裁常识、文章常识 三．语言运用 1.能正确使用标点符号。 2.正确使用词语（包括成语） 3.仿写、变换句式 4.造句、扩句、缩句 四.综合实践活动 1.语文知识的综合。运用语文知识解决学习、生活中的问题。 2.语文能力综合。将听说读写能力运用于生活实践。 3.语文与其他学科的综合。将语文知识与其他学科知识相沟通。 4.语文学习过程的综合。选出研究课题，制定研究计划，设计学习活动。 第一部分 语 文 积 累 一．汉字书写与汉字积累 能力要求： 1.书写汉字，要求正确、端正、整洁  2.识记现代汉字在字音、字形、认识3500个常用汉字。 复习建议： 1.判断汉字书写的正误。 2.从词语、句子或语段中发现并改正错别字。 3.正确、端庄、整洁地书写汉字。 ?（一）字音 经典题型：?? （2009·铜仁）下列词语中加点字的读音都不相同的一项是 ?????????????????????????? A．憔悴???????????? 粉碎????????????? 猝不及防B．锤炼???????????? 唾弃????????????? 捶胸顿足 C．小憩???????????? 迄今????????????? 同仇敌忾? D．显赫???????????? 唱和????????????? 沟壑纵横 解读： 1.读题要仔细 2.辨析读音 3.1——6册课文注音字（重点识记形声字与多音字的读音） 类似题型 （2009·四川成都）根据语境，下面加点字注音错误的一项是 罗布泊干涸 （hé）后，周边生态环境马上发生变化，防沙卫士胡杨成片死亡，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干沙漠浑(hún)然一体。 腰鼓发出沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也蓦(mù)然变成了牛皮鼓面，也是隆隆、隆隆的。 他们讲究亭台轩(xuān)榭的布局，，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬(chèn)，讲究近景远景的层次。 我是干瘪(biě)的稻穗，是失修的路基；是淤(yū)滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膀，——祖国啊！ （2009·柳州）下列词语中加点字的注音有错误的一项是 A. 率领（shuài） 眷恋(juàn) 踱来踱去(duó) B．呵护(hē) 钦佩(qīn) 推陈出新(tuī) C．眺望(tiào) 潜伏(qiǎn) 相辅相成(pǔ) D．跻身(jì) 朦胧(wéng) 孜孜不倦(zī) （二）字形 （2009·铜仁）下列句子中没有错别字的一项是 ?????????????????????????????????A．牛背上牧童的短笛，这时候也成天缭亮地响着。B．草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了。C．他能听见黄莺清呤，杜鹃滴血，也许还听见枭鸟的怪鸣。D．梵净山的雄奇险俊，秀美清灵，古朴神秘，引得无数游客赞叹不己。 解读： 1.辨析字形 2.1——6册课文后“读一读 写一写”词语 类似题型： （2010·河南）下列词语中有错别字的一项是 A. 伫立 崛起 一丝不苟 惊慌失措 B．追溯 烦躁 顾名思义 妇孺皆知 C．沧桑 睿智 无与伦比 抑扬顿挫 D．寒喧 筹划 山清水秀 闲情逸致 二．词语积累 能力要求：积累常用的词语（包括成语 ） 考查范围：1.实词的运用； 2.虚词的运用； 3.成语、熟语的运用； 4.关联词的运用 考查内容：1.解释； 2.辨析同义词、近义词； 3.把握词语的语境意义。 考查题型：填空题 改错题 选择题 复习建议：1.积累“读一读 写一写”提供的词语与课文的注释。 2.对同义词、近义词，静态比较，找出它们之间的细微差别；动态选择，在具体语境作比较，进行选择。 3.把握词语的语境意义。考查词语的语境义，是中考的重要考点。 4.成语复习是重点。 经典题型（2009·铜仁）下列句子中，加点的成语使用最恰当的一项是 A．树根在大地里面纵横