最新2015六年级下册第四单元比例解析.docVIP

第四单元 比 例 第1课时：比例的意义 【教学内容】教科书第32～34页相关练习1、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 2、认识比例的各部分的名称。 3、培养学生的观察能力、判断能力。 【教学重难点】 比例的意义，应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 【教学过程】 一、铺垫孕伏 1、同学们，今天我们数学课上有很多有趣的问题等你来解决，希望大家努力。我们首先来解决两个问题。 谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值 2、教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。 12∶16 　4.5∶2.7　　10∶6 同学们有什么发现？（板书课题：比例的意义） 教学比例的意义1）出∶1.6=1.5 60∶40=1.5 然后让学生算出这两个比的值值．指名学生回答，教师板书：2.4∶1.6＝，∶40＝．让学生观察这两个比的比值．再提问： 提问：提问： 教师说明：像这样（表示两个比相等的式子叫做比例∶1.6＝∶40，提问： 提问： 提问： 师生小结：通过上面的学习，我们知道了……（边举例说边板书．） 2）比较“比”和“比例”两个概念提问： 引导学生从意义上、项数上进行对比，最后师生归纳：比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。 （3）教学比例各部