参与者的角色定位.pptVIP

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2016-10-18 发布于湖北
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参与者的角色定位.ppt

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参与者的角色定位

培训者的角色定位参与性培训的理念 —— 参与/参加 —— 参与性/参与式《荀子·儒效》云：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。” ——《论语·述而》“三人行，必有我师焉。”—— 祖哈瑞窗口：我不知，你知我知，你也知我知，你不知我不知，你也不知英国培训专家罗杰·贝尔特角色理论描述复述，不是质疑评价 “不，你的答案离题千里。” “不对，你的答案是错误的。” “我不知道你为什么要这样说？” “你的描述不太清楚。” “你应该……” 解决问题，不是控制学习一起解决共同关心的问题被尊重、被认可、被确认，不是被拒绝、被忽略、被否认参与者的拥有感协助者≠老师即兴灵活，不是操纵隐藏活动计划随时调整，留有余地准备一些替代活动培训开始时张贴目标及预期效果满足参与者对培训的控制权开放接纳的态度敏锐的观察、捕捉能力，及时作出反应外来人当地人参与程度变化比较图（郑保华，2002）项目开始时项目结束时共情卷入，不是中立漠然热情共情并表达，营造支持性环境认可参与者面临的问题环形座位，大家能够互视走进参与者必要时肢体接触平等相待，不是居高临下环形平坐分享，知识互补是参与性培训的核心多元文化的价值观，认可每个人的价值紧张气氛的处理仔细准备降低自己的自我防御培训前独处5分钟肢体活动，减少紧张深呼吸自我介绍谢谢！