四数下册6-复教案1.docVIP

第六单元 游戏公平 　教学目标 　　1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。 　　2、能设计针对双方都公平的游戏规则。 　　教学过程： 　　游戏：掷骰子 　　师：同学们喜欢下棋吗？两人下棋时，你们怎样决定谁先走棋呢？ 　　生：我们用“拳头、剪刀、布”...... 　　师：这个办法很好。笑笑想了一个办法，掷骰子，她提出，大于3点，小明先行；小于3点小华先行。你们觉得笑笑这个办法好吗？与同桌试试这个办法，掷一掷骰子。 　　生1：我们掷了几次，有时小明先行，有时小华先行。 　　生2：我们掷了几次，也是同样的结果。但是我想多掷几次，小明先行的次数会多。 　　生3：我觉得这个办法不好，小明先走的可能性大。因为一个骰子有6个面，掷出1，2，3，4，5，6的可能性都一样。大于3点有3种种可能，就是4，5，6；小于3点的有2种可能，就是1，2。大于3点的可能性大，这个办法不公平。 　　师：大家同意他的想法吗？再做几次试验，将全班的试验结果汇总起来。（试验，汇总试验数据） 　　修改游戏规则： 　　师：通过多次试验，确实这个方法不公平。你们能修改笑笑的方法，使它对双方公平吗？（同桌两人商量） 　　生：可以修改为大于3点，小明先行；小于或等于3点，小华先行。 　　师：除了掷骰子外，你们还能想出一些别的对小明和小华都公平的办法吗？ 　　生1：他们可以掷硬币，正面朝上，小明先行；反面朝上，小华先行。体育比赛中常用这个方法。 　　生2：掷出正面和反面的可能性相同，我觉得这个方法公平。 　　生3：设计一个圆形转盘，红、蓝色各占一半，每人转一次，转到红色小明先行，转到蓝色小华先行。 　　师：这个方法行不行呢？我们来试一试。（学生试验，汇报数据） 　　通过试验这个方法是公平的，淘气也设计了这个转盘，你能为他确定规则，使游戏对双方公平吗？ 　　设计游戏规则： 　　你能设计一个对双方都公平的其他游戏吗？在小组内玩一玩。 　　生1：我们玩“剪子、石头、布”每边两人，一人猜，一人跨步，猜赢的一方出布得跨20步，石头10步，剪子4步。哪组先反回到起点哪组赢。 生2：...... 　　实践活动： 　　教学目标 　　1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。 　　2、能设计针对双方都公平的游戏规则。 　　教学过程：我用瓶盖设计了一个游戏：掷出瓶盖后，着地时盖面朝上，甲胜；着地时瓶盖面朝下，乙胜。这个游戏对双方公平吗？ 　　生1：我认为不公平，盖面比较重，容易着地，机率大一些。 　　是这样吗？同桌做20次游戏，并记录游戏结果。全班汇报，发现“盖面朝上”和“盖面朝下”一般情况不是等可能的，因此这个游戏对双方不公平。 　? 第七单元 认识方程 教学目的 1、结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 2、结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。 3、通过天平游戏，理解等式的性质，会用等式性质解简单的方程。 4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 教学重点 1、学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 2、了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。 3、会用等式性质解简单的方程。 4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 教学难点 1、学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 2、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 第一课 字母表示数 教学目 1、通过具体情境，学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。 2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。 教学重点：学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。 教学难点：学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。 教学准备：图片。 教学过程 一、创设情境，激发探究欲望 儿歌引入：让学生初步体会字母具有的概括性。 同学们都熟悉这样一首儿歌吧： 1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴， … 和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？ 学生汇报。 教师根据学生汇报选择板书。 二 1、妈妈和淘气比年龄。 学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系： 淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：1+26 淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：2+26 … 如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？怎么表示：a+26 2、摆图形： 学生体会字母表示数的必要性和意义： 出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？摆a个呢？ 学生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰