第9课时 解决际问题练习 台儿庄 胡海兰.doc

解决实际问题练习 教学内容： 青岛版小学数学三年级下册第34-35页的7—12题。 教学目标： 1. 进一步巩固两位数位数两位数位数的两位数位数的【设计意图：创设复习情境，通过抢答的形式，调动学生的积极性，更好地让学生复习已学过的解决问题的方法和策略，为以下的练习作好铺垫。】【设计意图：检查和巩固前两节课重点掌握的新知，同时注重培养学生的审题能力，尤其是第小题。】【设计意图：让学生通过选择有用信息，进一步巩固解决问题的能力，形成正确的解题思路。】【 设计意图：通过开放式的练习设计，让不同层次的学生都能尝试到成功的喜悦，使解决问题的方法和策略得到进一步的运用。】2小时 240千米 12小时 ？千米 然后独立完成重点放在汇报：每一步是求什么同桌互检，互说不同的解决方法 【设计意图：让学生通过解决生活中的实际问题，正确使用解决问题的方法和策略，通过，让学生感受到】 【设计意图：】设计意图观察，用锐利的眼光发现问题，用灵活的方法解决问题采用了不同的方法解决了很多实际问题，让我们都尝试到了成功的喜悦。希望每个同学以后留心观察，用锐利的眼光发现问题，用灵活的方法解决问题，掌握好我们身边的数学根据所求问题从中找出相关的进行解答。【设计意图：采取师生合作的形式，由学生根据自己的学习情况进行总结评价，教师随机进行总结，让学生体会数学知识的重要性以及与生活的紧密联系，更好地掌握学习数学的方法。】 解决问题认真?? 细心?? 验证 利用问题情境，激发学生的学习兴趣本节课的教学内容，是在学生能算两位数位数的基础上，引导学生应用解决一些实际问题。本课的教学重点是。在教学设计中，考虑了下面几个问题：利用教材中的问题情境和补充的实际问题情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动收集情境中的信息，整理数学信息的方法，如让学生自由组合信息，数学问题；重视引导学生有条理地思考问题，不失时机地帮助学生在解决问题的过程中逐步形成解题思路。两位数位数 （3）从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。先让学生理解题意，尝试解决问题，然后同位交流，全班汇报。教学时先让学生作老师讲述解题的思路，达到“兵教兵、兵强兵”的目的，让学生享受成功的喜悦。当学生遇到困难时，老师重点点拨，起到事半功倍的效果。 （4）有效练习，提高课堂效率。本课选择的练习题都是与学生生活密切相关的，使学生感到数学就在身边，同时图文并茂，避免了数学题的枯燥无味，提高解题的兴趣。针对这节课的重难点，通过基本练习、综合练习和拓展练习三种类型的题目，采取多种形式，逐步递进的方法，从不同视角、不同的难易程度，层次分明的对学生进行能力培养。学生的能力得到不同提升，一方面进一步巩固了两位数位数 2.使用建议:从实际教学的情况来看，学生经历了解决实际问题的过程，对收集信息、问题的方法有了更深的认识和体会，解决实际问题的能力有了一定的提高。但进一步反思，教学中还存在一些问题。虽然注重综合运用所学的的知识来解决实际问题。但由于教学时间紧，学生对这些方法并没有充分的体验，更多的还是凭已有经验在解题。虽然重视引导学生在解题过程中对解题的过程进行回顾与反思，希望借此帮助学生积累解决问题的经验，形成解题思路，但很多学生的交流与表达并不是自己的思考和感受，只是在机械地模仿或复述其他同学的发言。诚然，这种模仿和复述在一定程度上是必要的，但如何让学习困难的学生也能真正参与到学习中来，并做到学有所思，的确是一件很难的事情。在课堂教学中，鼓励性的评价过多。教学中，为了更好地调动学生的学习积极性，维持好课堂纪律，我采用了奖励的方法，只要是上课发言积极的，能遵守纪律的学生就都能得到老师的表扬。事实上，过多的鼓励与赞赏，已使其失去应有的意义与价值。课堂教学中，如何进行实事求是、富有个性的评价，以充分发挥评价的功能，是摆在我们面前的重要课题之一。 urban area 2.5.2 Yibin city in Yibin city, according to resource and environment characteristics Urban population and urban spatial distribution, spatial distribution of industries, major infrastructure Corridor layout, combined with the future development trend of synthetic judgments, planning, urban spatial structure of urban system can be summarized as: a pole along the two axes. A ref