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课题等差数列（二）
课时2课时（90min）
知识技能目标：
（1）掌握等差数列的前n项和公式；
（2）掌握等差数列的n项和公式的计算；
教学目标（3）通过学习等差数列的前n项和公式公式,培养学生计算能力．
素质目标：
引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证
思维和创新思维能力；引导学生运用所学知识揭示生活中的奥秘，在实践中深化
认识，达到学以致用的目的。
教学重点：等差数列的前n项和公式．
教学重难点
教学难点：等差数列的n项和公式的计算．
教学方法讲练结合法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
（1）用学生熟悉的主题活动将所学的知识有机的整合在一起；
（2）引导学生去感知数学的数形结合思想．通过图形认识特征，由此定义性质，再
教学理
利用图形（或定义）进行性质的判断；
（3）在问题的思考、交流、解决中培养和发展学生的思维能力．
第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（10min）→传授新知（15min）→课
堂练习（10min）→讨论归纳（8min）
教学设计
第2节课：问题讨论（5min）→传授新知（25min）→课堂练习（10min）→课堂小结
（3min）→作业布置（2min）
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
第一节课
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒通过课前的预
同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务热，让学生了解本
课前任务请大家观看视频”等差数列的前n项和公式“，并预习本节课节课的大概内容，
的内容。激发学生的学习
【学生】完成课前任务欲望
【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤培养学生的组
考勤
织纪律性，掌握学
（2min）【学生】班干部报请假人员及原因生的出勤情况
问题导入通过问题导入
【教师】提出以下问题：
（10min）的方法，引导学生
著名数学家高斯在年幼时就展现出了惊人的天赋．在高斯10岁主动思考，激发学
那年，他的小学老师出了一道题目，要求学生将1到100的所有整生的学习兴趣
数加起来．当其他学生忙于把100个整数逐个
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