第三届全国中小“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计--《长方体和正方体的认识》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 省份：山东省 学校：安丘市凌河镇凌河小学 通讯地址：山东省安丘市凌河镇凌河小学 邮编：262127 姓名：王红英 联系电话 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：小学五年级 2、学科：数学 3、课时：第一课时 4、学生准备：学生准备药盒、饮料瓶、魔方、牙膏盒、礼品盒等一系列具有几何形状的物体。 二、教学课题 《长方体和正方体的认识》 三、教材分析 1、教材分析：长方体和正方体在日常生活中非常普遍，它是在学生已经掌握了平面图形的特征基础上展开教学的。它还是今后学习长方体、正方体的表面积、体积的基础，因此，认识长方体、正方体特征，理解它们内在规律及联系是非常重要的。本课多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念的。在认识长方体特征的基础上，利用学习迁移自主讨论正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同。明确它们的内在联系，最后用学到的新知解决一些实际问题。 2、教学目标： 知识目标：使学生认识长方体正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。 能力目标：通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 情感目标：培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望，培养学生热爱数学的情感、态度。 教学重、难点： 1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 四、教学方法： 1、让学生说说生活中哪些物体的形状是长方体或正方体的?2、给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸，数一数认识长方体正方体的特征。/view/bf9515ea856a561252d36fb3.html 师：墨水盒、魔方、牙膏盒这些物体都是什么形状的？ 生：长方体、正方体 师：墨水盒、魔方这些物体都是正方体 （课件：由实物抽象出正方体图形 /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010010641572989.jpg）。 牙膏盒这种物体是长方体（课件：由实物抽象出正方体图形 /UploadFiles/JXZY/2009/2/200902281447275017.jpg 生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体的呢？ 师：这节课我们就来进一步认识长方体和正方体。（板书：长方体 正方的认识） 二、长方体的认识 1、结合手中的实物，认识长方体的面、棱、顶点 师：请同学们首先拿出自己准备的长方体物体和老师一起来仔细观察。 ⑴、教师：用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 学生：面。(教师板书：面) 师：长方体一共有几个面？ ⑵、教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？ 学生：有一条边。 教师：这条边称为棱。(板书：棱)数一数一共有几条棱？ ⑶、教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？ 学生：尖。 教师：相交的这点称为顶点。(板书：顶点)一共有几个顶点？ （4）、同桌之间互相摸一摸、说一说。 2、研究长方体的特征 ⑴、观察、交流： ?师：现在我们已经知道了长方体各个部分的名称，那长方体有那些特征呢？ 请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研究长方体的特征，将结果填在横线上。 讨论提纲： 图片搜索： /it/u=683073697,4224016581fm=0gp=0.jpg ⑵、汇报、展示： 生1：长方体有六个面 生2：长方体每个面是长方形或正方形 生3：相对的面相同 生4：长方体有12条棱 生5：长方体相以的棱长度相等 生6：长方体有8个顶点 长、宽、高 ?师：相交于顶点的三条棱的长度相等吗？ 生：不相等。 师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫着长方体的长、宽、高。（课件演示长、宽、高） 图片链接：http://vipftp.eku.cc/vrw/sc/sctx/387773444950.jpg 三、 正方体的认识 研究正方体的特征： 1、观察、交流： ?师：刚才我们围绕长方体的面、棱、顶点研究了长方的特征，你能用同样的方法研究出正方体的特征吗？ 2、汇报、展示： 面：6个完全相同的正方形。 棱：12条棱长度都相等。 顶：8个。 长方体与正方体的特征比较 1、师：让我们来对比长方体和正方体的特征，说一说它们的相同点与不同点。（结合下面的表格提示完成研究） 图片链接： /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2009121457831581.png 2、学生讨论后归纳：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同；在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 3、师：看一看长方体的特征正方