第九章 “国两制”和祖国和平统一.doc

第“一国两制”和实现祖国统一“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义，了解“一国两制”科学构想在香港、澳门的成功实践及其在新世纪新阶段的坚持和发展。 【教学重点】 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益 “和平统一、一国两制”的科学构想 新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展 【教学难点】 祖国统一与中国特色社会主义建设的关系 【教材及参考书】 1、21世纪高职高专教育系列规划教材 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论新编》 主编 杨学兵 西北大学出版社 2、高校“两课”教育教学热点难点问题解析 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课专辑 中国人民大学出版社 【作业或思考题】P 【教学内容】 1、“和平统一、一国两制”的科学构想 2、“一国两制”的实践和意义 3、新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展 第一节 “一国两制”的科学构想 统一是中国历史的主流。反对分裂，坚持统一，是中华民族自古以来的优良传统。实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在。中华人民共和国成立后，党和人民为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国完全统一进行了长期不懈的努力。 一、“和平统一、一国两制”“一国两制”构想的形成和发展 “一国两制”构想的提出，是从解决台湾问题开始的。 毛泽东争取用和平方式解放台湾??? 1953年7月，朝鲜停战协议达成。一方面，国际形势趋于和缓，美国的对华侵略、封锁、遏制政策遭到失败。在新的形势下，为维护中华民族的整体利益，中国共产党和政府开始考虑和平解放台湾的可能性。邓小平构想“一国两制” 党的十一届三中全会以后，随着国际形势出现的新变化和解放思想、实事求是思想路线的重新确立，在考虑和平解决台湾问题进而扩展到解决香港、澳门问题的过程中，邓小平逐步提出并形成了“一国两制”的战略构想。1978年10月，邓小平在一次会见外宾时提出，如果实现祖国统一，我们在台湾的政策将根据台湾的现实来处理，并表示将尊重外国在台湾的投资。这是邓小平首次提出统一后台湾社会制度问题1984年2月，邓小平在会见美国人士时，第一次明确完整地表述了“一国两制”的概念。他说：“统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。香港问题也是这样，一个中国，两种制度。”同年5月，六届全国人大二次会议通过的《政府工作报告》中，写进了“一个国家，两种制度”的方针。“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。这一构想，成为中国共产党和中国政府解决台湾、香港、澳门问题的基本方针。 “一国两制”构想的主要内容“一国两制”： 在在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。依据这一概括，“一国两制”构想主要包括以下具体内容：一个国家两制在一个统一国里，大陆地区坚定不移地走有中国特色的社会主义道路，实行社会主义制度；在台湾、香港及澳门地区，保持资本主义制度不变。不是大陆的社会主义吞并台湾、香港和澳门；也不是台湾、香港和澳门将现存的资本主义强加给大陆。这里不是我吃掉你，也不是你吃掉我”，而是“大家都对中华民族出贡献” 这就是在统一的中国内，依法在台湾、香港和澳门地区设置特别行政区。在特别行政区内，现行的社会、经济制度不变，生活方式不变，法律基本不变享有高度的自治权：政管理权、立法权，独立的司法权和终审权；私人财产、房屋、土地、企业的所有权、合法的继承权和外国的投资均受法律保护；同外国的经济、文化关系不变。总之，“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方的实际利益，因而是各方可以接受的。江泽民在十五在报告中说：这一构想，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑台湾、香港、澳门的历史和现实，体现了高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。实行‘一国两制’，有利于祖国统一和民族振兴，有利于世界的和平与发展。“一国两制”构想，是中国共产党人集体智慧的结晶。这一构想，有利于祖国统一和民族振兴，有利于世界的和平与发展，具有重大理论意义和实践意义。“一国两制”的实践 第二节 实现祖国的完全统一，寄希望于台湾人民 —— 台湾问题的由来、台海关系现状症结何在？ 中国近代史是一部被侵略、被宰割、被凌辱的历史，也是中国人民为争取民族独立，维护国家主权、领土完整和民族尊严而英勇奋斗的历史。台湾问题的产生与发展，都与这段历史有着紧密的联系。由于种种原因，台湾迄今尚处于与大陆分离的状态。这种状态一天不结束，中华民族所蒙受的创伤就一天不能愈合，中国人民为维护国家统一和领土完整的斗争也一天不会结束。 台湾问题的由来、现状如何？症结何在？中国政府解决台湾问题的立场与主张是什么？有必要就下列问题加以阐述。 一、台湾是中国不可分割的一部分 台湾地处中国大陆的东南缘，是中国第一大岛，同大陆是不可分割的整体