高一生物 导学提纲12初稿 苏教版必修1.docVIP

高一年级生物导学提纲（十二） 第四章 光合作用和细胞呼吸第一节 ATP和酶 【学习目标】 1、掌握ATP的化学组成、结构简式和结构特点。 2、理解ATP和ADP的相互转化过程和意义。 3、简述酶、酶促反应的概念和酶的本质、特性和作用。 4、培养学生阅读教材及其识图的能力。 【学习重、难点】 1．ATP的化学组成和结构特点。 2．ATP和ADP的相互转化过程和意义。 3．酶的本质、特性和作用。 【学习方法】 课前导学、课堂导问、问题引导、反馈矫正、迁移创新和“三三主体性综合课堂模式” 【学习过程】 第一课时 【课前导学】 一、ATP的化学组成、结构简式和结构特点 1．中文名称： 。 2．组成：1分子 、1分子 和3分子 。 3．分子结构简式： 。 4．符号含义：A代表 ；T代表 ；P代表 ；～代表 。 二、ATP和ADP的相互转化过程和意义 1．ATP水解： 的 相当脆弱，水解时容易 ，形成 ，同时释放 。 2．根据 相互转化的化学反应式，完成下图： 三、酶的本质、特性和作用 1．酶的概念： (1)产生场所： 。 (2)作用： 化学反应。(3)化学本质：特殊的 。 2．酶的特性 (1) ：在 、常压、 等温和条件下具有很高的催化效率。 (2) ：一种酶只能对一定的 发生催化作用。 【课前导入】 生物体内的能源物质归纳： 1．主要能源物质_______________。 2．良好的储能物质_____________。 3．动物细胞储能物质___________。 4．植物细胞储能物质___________。 5．一般不供能的能源物质________。 6．最终能源物质_________。 7．直接供能物质_________。 【问题引导】 1．科学家研究发现，向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉不收缩；向同一条肌肉上滴ATP溶液，肌肉很快就发生明显的收缩。这说明什么？ 2．ATP和ADP相互转化的意义的是什么？ 【反馈矫正】 1．ATP之所以被称为能量“通货”，是因为它是 ( ) A．主要的能源物质 B．含有高能磷酸键 C．直接能源物质 D．储能物质 2．ATP的A、T、P分别代表 ( ) A．胞腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基团 B．胸腺嘧啶、3个、磷酸基团 C．腺嘌呤核苷、3、磷酸基团 D．腺苷、3个、腺嘌呤 3．ADP转变为ATP需要 ( ) A．Pi、酶、腺苷和能量 B．Pi和能量 C．酶、腺苷和能量 D．Pi、酶和能量 4．下列有关生物体内酶的叙述不正确的是 ( ) A．酶是由活细胞产生的 B．酶有的从食物中获得，有的在体内转化而来 C．凡是活细胞，都能产生酶 D．酶只能起催化作用 5．蛋白酶合成场所是 ( ) A．内质网 B．叶绿体 C．核糖体 D．高尔基体 6．能够催化淀粉水解的酶是 ( ) A．淀粉酶 B．脂肪酶 C．蛋白酶 D．肽酶 【迁移创新】 1．20个腺嘌呤核苷和46个磷酸，在一定条件下最多可合成多少个ATP分子 ( ) A．60 B．30 C．20 D．15 2．根据反应式，以下叙述中，不正确的是 ( ) A．这一化学反应永不停息地在活细胞中进行 B．这一化学反应的物质和能量都是可逆的 C．这一化学反应的物质是可逆的，能量不可逆的 D．这一化学反应保证了生命活动所所需能量的及时供应 3．下列现象会使ADP含量升高的是 ( ) A．K+进入肌肉细胞 B．O2进入肌肉细胞 C．葡萄糖进入红细胞 D．酒精进入小肠细胞 4．一分子过氧化氢酶能在1 min内使5×105个过氧化氢分子分解成水和氧气，相当于Fe3+离子催化速率的109倍，但对蔗糖的水解不起作用。这种现象说明酶具有 ( ) A．高效性 稳定性 B．高效性 特异性 C．多样性 稳定性 D．多样性 特异性 5．下面是验证唾液淀粉酶特异性的实验设计。已知：①滴加斐林试剂，沸水浴加热，如出现砖红色沉淀，证明有还原糖存在；②稀释的唾液中有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能使淀粉水解成麦芽糖，但不能使蔗糖水解为葡萄糖和果糖，麦芽糖、葡萄糖和果糖都是还原糖，淀粉和蔗糖不是还原糖。 (1)表中3号试管和4号