示范教案(第5節生态系统的稳定性).docVIP

第5节 生态系统的稳定性 教学难点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念和联系。 教具准备 1.文字资料1：“生物圈Ⅱ号”实验资料。 2.文字资料2：各种生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性比较。 3.文字资料3：负反馈调节的实例。 4.图片资料1：大兴安岭火灾后的情况以及现在的状况。 5.图片资料2：热带雨林、北极苔原生态系统的图片和食物网简图。 6.图片资料3：草场防护林。 7.课件：负反馈调节模型。 8.视频1：亚马逊热带雨林的破坏。 9.视频2：我国的重点自然保护区。 课时安排 2课时 第1课时，学习生态系统稳定性的概念以及原因、抵抗力稳定性和恢复力稳定性、如何提高生态系统的稳定性。 第2课时，完成制作实验。 三维目标 1.识记生态系统稳定性的概念。 2.阐明生态系统的自我调节能力。 3.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 4.简述提高生态系统稳定性的措施。 5.学会设计并制作生态缸，观察其稳定性。 6.通过图片、照片、视频、课件使学生形象地了解生态系统的稳定性。 7.学生通过构建模型，清晰地理解负反馈调节和自我调节能力。 8.通过对不同生态系统的分析，清楚抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系。 9.通过设计制作生态缸，观察生态系统的稳定性，并培养学生合作探究、思考分析的能力。 10.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 11.通过对抵抗力稳定