湟中县小学数学册四年级教学设计.docVIP

湟中县小学数学 年级教学设计 课题 认识容量和升 授课时间 年 月 日 授课教师 学习目标 1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。 重难点 使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识 教学准备 信息技术运用:PPT 常规媒体运用:小黑板， 过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 创设情境 桌子上的杯子瓶子有什么用途？ 可以用来盛水、油、饮料等物体，这些器皿都叫容器。（板书：容器） 水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？ 导学环节 学习要求：学生在观察实验比较中认识容量、体会“容量”的含义认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。 学习方法：观察，实验，比较。 预习效果检测 及承接、 自主学习内容及设计 小组合作学习的内容及方法设计 全班 展示交流活动设计 （一）认识容量 1、观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？为什么？ 请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。 提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想办法验证吗？ 2、比较三个容器容量的大小。 在每小组里有3个容器（容量较接近），分别是高脚杯、水杯和塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小？ 小结：我们可以用观察和实验的方法比较多个容器的容量。 3、按要求找出容器。 （1）老师这儿有一个可乐杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器吗？和它容量相等的容器呢？比它容量小的容器呢？（2）你能找到和老师手中容量相同的容器吗？（2）观察容量相等的这两个容器，你发现了什么？ 到它们，介绍给大家。 这节课我们来认识容量和容量单位升。板书：认识容量和升。 （3）教师根据学生的回答明确常用的容量单位是升和毫升。 观察比较两个容器容量的大小。 实验比较两个容器容量的大小 请学生先猜测，然后学生交流怎样验证。 阅读教材 （注明展示的内容、方法、交流的方式） （按照知识板块组织两到三次的循环设计） （3）课件出示生活中常见的容器。 生活中还有很多的容器上都标有容量单位升，你知道图中的这些容器盛的水、油、饮料各是多少？明确：计量这些容器盛了多少水、油、饮料通常用升作单位。 这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？“净含量”是指某种容器中实际容纳物体的多少。如，一瓶饮料的净含量是1升，是指瓶子里装的饮料本身有1升，但瓶子的容量可能会比1升略大，因为通常不会装的满满的。 3．感知一升有多少。 （1）认识量杯。(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。 （2）实验将棱长1分米的正方体容器倒满，倒入量杯后，你发现了什么？ 观察，实验 实践活动 学生活动一：我们的身体每天需要两升水，其中的1升可以从食物中获取，剩下的1升需要喝水补充。1升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要验证1升水可以到在多少个可乐杯中，需要准备什么，在实验的过程中需要注意什么？ 请选一个杯子试验一下，看1升水可以倒几杯。 学生活动二：师：哪些容器的容量比1升大，把1升水倒在这些容器中，你发现了什么？你能估计这些容器的容量吗？ 估计老师手中的容器的容量大约是几升？ 学生活动三 师：生活中每天都离不开水，我们做那些事情需要用水？你估计一下1升多还是少。 师：我们家中也有很多容器，都有哪些？你能估计一下它们的容量吗？ 动手 下节课预习内容及方法的布置 教 后 反 思 湟中县小学数学 年级教学设计 课题 授课时间 年 月 日 授课教师 学习目标 重难点 教学准备 信息技术运用:PPT 常规媒体运用:小黑板， 过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 创设情境 导学环节 学习要求：学生在观察实验比较中认识容量、体会“容量”的含义认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。 学习方法：观察，实验，比较。 预习效果检测 及承接、 自主学习内容及设计 小组合作学习的内容及方法设计 全班 展示交流活动设计 （注明展示的内容、方法、交流的方式） （按照知识板块组织两到三次的循环设计） 当堂训练（练习设计） 下节课预习内容及方法的布置 教后反思 湟中县小学数学 年级教学设计 课题