第6課开放与交流教案.docVIP

《开放与交流》教学设计 案例名称 《开放与交流》 科目 历史 教学对象 七年级学生 提供者 曾双梅 课时 一课时 一、教材内容分析 本课内容包括唐朝与日本的交流和唐朝与天竺的交流，重点讲述遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。本课与前面的唐朝的政治经济状况以及唐朝的民族关系共同构成唐朝的整体面貌，与后面的明清的对外关系形成对照。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识：了解遣唐使的含义和影响，知道鉴真东渡、玄奘西行的过程和影响，了解唐都城长安成为一个国际化的都市。 技能：从阅读中获得历史信息，搜集整理资料，比较分析鉴真东渡和玄奘西行，合作探究和自主学习能力。 情感态度价值观：了解唐朝是一个开放的社会，积极对外交往，并在对外交往中获得发展；学习鉴真和玄奘克服困难的精神，了解他们对唐朝对外交往作出重要贡献。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的： ·学生是中山中学七年级学生 ·学生具有较强的求知欲和好奇心 ·学生有过比较分析学习的经验 ·学生已经学过唐朝的政治、经济、民族关系的相关知识 ·学生在平常的生活中已经接触过有关唐朝以及玄奘西行的相关影像资料 ·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期 四、教学策略选择与设计 1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 2.自主合作探究式学习策略