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浅论语言知识、言语技能和语言交际能力的关系 　　摘要：本文阐述了第二语言教学中语言知识、言语技能和语言交际能力及其关系，以为语言教学只教语言知识是不完整的，言语交际技能的练习和语言交际能力的培养才是目的。 　　关键词：语言教学；知识；技能；交际能力 　　【中图分类号】 G658.4【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0277-01 　　第二语言教学中，对语言要素、言语技能、语言交际能力的关系熟悉到位不到位，处理的公道与否直接影响教学的效率和成功率。 　　第二语言教学的根本目的就是要培养学习者的语言能力和语言交际能力。语言能力指一个人把握语言要素和语用规则的能力。语言要素和语用规则可以统称为语言知识。语言交际能力指的是一个人用语言交际的能力，包括口头交际能力和书面交际能力。 　　一 语言知识的构成因素 　　广义的语言知识包括语音、词汇、语法等语言要素和语用学知识。第二语言教学只熟悉到语言要素的重要性是不够的，还应当在恰当的语境中使用语言。“语用学研究的对象是交际情景中的话语，即在人们的交际过程中，言语意义的理解和产生”。 　　1.语言要素 。 　　语言中的语音、词汇、语法等是组成语言的要素。索绪尔把“语言”区别为“语言”和“言语”，把“语言”看成是一种抽象的系统，而把“言语”看作这种抽象系统的具体表现形式。“语言”存在于“言语”之中，