专题8.3 摩擦力(讲)-2016-2017学年八年级物理同步精品课堂(提升版)(下册)(原卷版).docVIP

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  • 2017-06-09 发布于河北
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专题8.3 摩擦力(讲)-2016-2017学年八年级物理同步精品课堂(提升版)(下册)(原卷版).doc

专题8.3 摩擦力(讲)-2016-2017学年八年级物理同步精品课堂(提升版)(下册)(原卷版)

知识点一: 摩擦力 1、两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力。 2、为什么两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力?[来源:学科网] 看课文,在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。使学生了解光滑是相对的,正是由于物体的表面不光滑,所以互相接触的物体当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。 【典型例题】【2016·襄阳卷】用5N的水平拉力使木块在水平桌面上做匀速直线运动,现改用10N的水平拉力使木 块仍在这一水平桌面上运动,此时木块受到的滑动摩擦力大小是[来[来源:学科网] A.大于5N,小于10N B.10N C.5N D.无法判断 【答案】C 【解析】 木块在水平桌面上做匀速直线运动时,水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用,滑动摩擦力和拉力是一对平衡力,拉力是5N,所以滑动摩擦力大小为5N;当改用10N的水平拉力使木块仍在这一桌面上运动时,压力大小和接触面粗糙程度不变,则滑动摩擦力大小保持5N不变,故C正确。 考点:摩擦力的大小 【针对训练1】【2016·遵义卷】下列关于摩擦力的事例中说法正确的是( ) A.人在水平地面上向前行走的过程中,地面对鞋底的摩擦力方向向后。[来源:学§科§网Z§X§X§K] B.用力推停在水平地面上的汽车,未推动,是因为推力小于地面对汽车的摩擦力 C.自行车刹车时,用力捏闸柄,是通过增大闸皮对车圈的压力增大摩擦力 D.在水平地面上匀速推动各表面粗糙程度相同的长方体木箱,侧放比平放时的推力大 【针对训练2】【2016·宜昌卷】质量70kg的消防员背负10kg的装备沿竖直金属杆匀速下滑,此时消防员所受的摩擦力大小是______N,方向是____。(g取10N/kg) 知识点二: 探究:摩擦力大小与什么因素有关? 实验结论:摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,表面受到的压力越大,摩擦力越大; 摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大。 摩擦力的大小跟接触面的大小无关。[来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com] 【典型例题】【2016·厦门卷】(6分)探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置如图20所示。在小桶内装入适量的沙子,滑块恰好在水平木板上做匀速直线运动。 (1)为测量滑块受到的滑动摩擦力的大小,应测量 ,所需测量仪器是 。 (2)把毛巾铺在木板上,发现需要装入更多的沙子,滑块才能做匀速直线运动,说明 。 (3)小明想用钩码代替沙桶,请你对此作出评价: 。[来源:学科网] 【答案】(1)沙和桶的重力 弹簧测力计 (2)压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大 (3)方便得出钩码重力,但无法连续改变拉力大小(难于调整平衡) 【解析】[来源:学科网] (1)在小桶内装入适量的沙子,滑块恰好在水平木板上做匀速直线运动.此时摩擦力与拉力是一对平衡力,而拉力又等于沙和桶的总重力.因此为测量滑块受到的滑动摩擦力大小,应测量沙和桶的重力,所需测量仪器是弹簧测力计;(2)把毛巾铺在木板上,发现需要装入更多的沙子,滑块才会做匀速直线运动,说明需要的拉力更大,摩擦力更大,故可得出结论:压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;(3)用钩码替代沙桶,此做法方便得出钩码重力,但无法连续改变拉力的大小。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 【考点定位】影响滑动摩擦力大小的因素 【针对训练1】【2016·巴中卷】小明同学用下列器材探究“影响滑动摩擦力大小的因素”.粗糙程度均匀的长木板一块,质量相等的木块和铝块各一个,弹簧测力计一只.如图所示,实验中他用弹簧测力计沿水平方向拉动物块,使它们在长木板上做匀速直线运动. (1)图丙中,长木板对木块摩擦力的大小为      N,这是根据      原理测出滑动摩擦力的,此时,铝块受到的摩擦力为      N. (2)分析      两次实验可以得出:在接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力的大小与压力大小有关,此实验采用了常用的      进行探究(选填“控制变量法”或“等效替代法” (3)图乙与图丁中铝块受到的摩擦力大小      (选填“相等”或“不相等”) 【针对训练2】【2016·锦州卷】在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,某同学按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验,其中A、B、C为同一木块,D为重物,甲和乙两图中的木板接触面相同,丙图为较粗糙的木板接触面。 (1)实验开始,该同学

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