《看菊花》教案.docVIP

即墨市第三实验小学语文学科解析表 语文学科 一年级 第 8 课 课题 8、看菊花 课时数 2 教学目标： 教学重点在题号前用 ，教学难点用 标出 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。 2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，其中9个只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。 3、通过不同形式的朗读，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。 基础知识易错点 1、读准“更、公、放、听”的字音。“不”的读音有两种bú 和轻声，指导读好。 2、“点”字下面的四点要指导写好。“放”反文旁要写好，不能写成冬字头。 切入点和 主线问题 以菊花为切入点，以公园里的菊花都是什么样的？为主线问题。 资料补充 菊花的图片 语言文字 训练点 练习说一说公园里的菊花都是什么样的？ 方法领悟（读、写） 在朗读中体会人们对菊花的喜爱，舍不得离开的感情。 教 学 设 计 框 架 第一课时 课前预习： 圈划出一二类字。不会读的字拼拼音多读几遍，读准字音。 读三遍课文，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。 标上自然段的序号。 一、设境激趣导入 1、小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什么花？ 出示：菊花 （正音）今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。 在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们 课件出示词语指名读，深秋 公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放 舍不得 一点儿 3、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件） 【设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第 一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。通过 创设情境，能激发起学生想看菊花的兴趣。从而能让学生高高兴兴的来学习课 文。】 二、学习课文，朗读感悟 （一）初读感知 自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字拼拼音多读几遍。 （二）指名分段读课文。 （三）精读课文。 1、同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答） 小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。 出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。 【设计意图：学习第一段时，我设计了一个看图说话，让学生仿照第一段的句 把话说完整，说清时间、地点、人物、事情，旨在培养学生能说完整的话。 训练了学生的说话能力。】 2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？ 谁来把第一小节读一下（指名1、2位） 3、那就让我们一起高兴的来读一读。 4、学习第二自然段 （1）、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子） 过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。 （2）、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。 （3）、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。 【预设：黄的、白的、淡绿的、紫红的 】 (4)、老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读， 5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！ （图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐 这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？ 【预设：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓】我们一起来读读它们。 谁能这样来说一说（出示句式：公园里的菊花有????，有?????，有????，还有?????，真是?????！） 6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读） 【设计意图：当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同 学们视线中缓缓绽放时，孩子们一个个屏住呼吸，瞪大了双眼，不时发出一阵 阵惊叹。无疑，这些闻所未闻，见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是巨大的。 学生自由徜徉于菊花的世界中，观其色，赏其形，品其韵，视野一下被拓宽了， 对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会 菊花的色彩美，进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解，给学生留下 自我感悟、自求得知的空间。】 7、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？ 出示“朵” 用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数