《轴对称图形》设计意图及反思.docVIP

《轴对称图形》设计意图及反思 教学内容：苏教版三年级数学第六册第七单元56-61页的内容 教学目标： 数理逻辑智能培养目标： 使学生通过观察、欣赏、操作、讨论等活动，初步认识轴对称图形，了解生活中的轴对称现象； 体验数学与日常生活的密切联系； 其他智能培养目标： 通过观察、动手操作、欣赏等活动培养身体运动智能； 通过合作、交流、讨论、评价等培养语言智能和人际关系智能； 通过猜一猜、剪一剪等活动培养空间智能； 通过自我评价培养内省智能； 情感智能培养目标： 能够感知轴对称图形的美，找出生活中的轴对称图形，培养学生的审美能力，形成健康的审美观； 激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 认识轴对称图形，能制作轴对称图形 课前准备： 彩纸、剪刀、颜料、宣纸、白纸、多媒体课件等。 教学流程： 一、创设情境 引疑激思 教师：你们喜欢听故事吗？ 学生回答。 教师：那童老师就给大家讲个有趣的故事：一只小蜻蜓，整天飞东又飞西，飞到一座花园里，看见蝴蝶在采蜜，绕着蝴蝶飞来飞去，蝴蝶真生气：“小蜻蜓，你绕着我飞来飞去，我都采不了蜜啦！”蜻蜓笑嘻嘻：“我是来找你玩的呀，我们可是一家人呢！”蝴蝶问：“你是蜻蜓，我是蝴蝶，怎么会是一家人呢？”小蜻蜓好得意：“你不知道了吧，在图形王国里，我们就是一家人。我们家的成员可多了，走我带你找找去。”它们飞到一个商店里，小蜻蜓停在一件衣服上，说：“瞧，在图形王国里，这件衣服和我们也是一家人。”蝴蝶越听越不明白：“小蜻蜓，瞎说什么呀，连衣服和我也成了一家人啦！”（出示图片） 教师：你知道小蜻蜓为什么说它们三个在图形王国里是一家人吗？ 学生回答。 教师：大家观察得真仔细，这三个图形的两边都是一模一样的，可是花蝴蝶还是看不出来，你能想个办法让它看清楚吗？ 指名学生来折一折，其他学生仔细看。 教师补充说明这样的折法叫对折。 教师：在数学王国里，像这样对折后两边一模一样的图形还有个好听的名字，叫轴对称图形。 教师：想不想研究一下轴对称图形？ 学生回答，教师板书课题：轴对称图形（齐读课题）。 【设计意图：通过儿童喜爱的生动有趣的故事引入，让学生产生动脑思考的需要，让学生自己去发现图形间的内在联系，感受到数学知识来源于生活，同时给学生营造了宽松和谐的学习气氛。】 多方感知 认识图形 折一折 教师：请每个小朋友拿出自己的图形，折一折，看它是不是轴对称图形。 学生动手操作。 教师：折好了吗？在小组里说一说，看一看，看看其他小朋友折了哪些图形？他又是怎么折的？ 交流,讨论：三角形是轴对称图形吗？你是怎么折的？正方形呢？长方形呢？圆形呢？ 辨一辨 教师：看来，每个小朋友都有一双灵巧的小手，老师还想知道谁还有一双孙悟空一样的火眼金睛呢？童老师收集了一些交通标志图，你能找出其中的轴对称图形吗？ 教师出示四个禁令标志，学生找，出示四个警告标志，四个指示标志。 学生回答。 教师：好厉害的火眼金睛，我还收集了一些国家的国旗，想不想再找一找？ 出示各个国家的国旗，学生回答。 3.连一连 教师：听说小朋友们这么厉害，有几位轴对称图形朋友也慕名而来，他们和大家开了个玩笑。瞧，他们只露出自己的半个身体，（出示半边图）你能找出他的全身像吗？ 出示半边图和全图，学生思考，连线。 4.说一说 教师：看来，轴对称图形在生活中的应用很广泛。你能说说我们的生活中哪些物品有对称的特征吗？ 学生举例。 教师：这样的物体无所不在，我也收集了好多，请大家一起来欣赏。 教师示图。 5.做一做 教师：生活中有这么多对称的现象，要是能自己动手做一个漂亮的轴对称图形，那该多好呀！你们想做吗？童老师给大家提供了很多材料，小组讨论一下，可以怎么做？ 学生小组讨论，交流。 教师：请小朋友向组长领取材料，每人做一个轴对称图形，看谁做得最漂亮！ 学生动手制作，教师巡视，个别指导。 学生作品展示，简评学生作品。 6.找一找 教师：做得真不错，回忆一下，今天我们研究了什么内容？ 学生回答，出示课题： zhou dui chen tu xing 轴 对 称 图 形 教师：这种图形有什么特点？ 学生回答。 教师：请你找一找，这几个字的拼音中哪些字母也是对称的？ 学生找，回答。 7.赏一赏 教师：我们的生活离不开对称，对称美化我们的生活，古今中外 ，有许多著名的建筑也是对称的，让我们一起走近这些著名的建筑，感受它们的奇妙和美丽。 教师示图：（部分是校园的图片）鹳雀楼、故宫、太和殿、印度太姬陵、伦敦塔桥、巴黎埃菲尔铁塔、中山陵、黄鹤楼、人民大会堂、天安门等。 教师相机提问和简介（视课堂实际灵活处理）： 听说过鹳雀楼吗？。 伦敦塔桥位于英国的泰晤士河，建于19世纪90年代，1984年开放使用，这座桥上的塔楼使它比世界上任何一座桥都宏伟，塔楼内部还