第一节化学真奇(第二课时)备课.docVIP

课题：第一单元 步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙 第二课时 内容和学情分析： 本课时通过具体物质的图片和分子结构示意图，让学生从熟悉的物质入手，认识到物质由微粒构成，初步建立物质的微粒观，并通过观察水，氧气和氢气的分子模型，让学生认识到不同物质的分子结构不同。对于教材中的内容由于学生刚接触化学，对于微粒观只能是表面上的认识，应该在下一步的教学中逐步深入。 学习建议：（参考《助学》之“一周纲要”栏目） 1. 通过网络等学习了解物质的微粒观，并展开讨论物质是由什么构成的。 2. 用心观察水、氢气和氧气的分子结构，知道很多物质有分子构成。例如：水是由水分子构成。 3. 自制或拆组水分子、氧气分子和氢气分子的模型，知道不同物质分子结构不同。分子是由原子构成的的基本观念。 4. 记忆常见元素的符号及水分子、氧气分子、氢气分子的化学符号（化学式）。。 学习目标： 1. 通过具体物质的图片和分子结构示意图，让学生从熟悉的物质入手，认识到物质由微粒构成，初步建立物质的微粒观 2．通过多媒体等教学手段，观察水，氧气和氢气的分子模型，让学生认识到不同物质的分子结构不同 3．通过书本用STM技术拍摄的图像，让学生体会到原子、分子的微小，同时引导学生从人类认识微观世界的能力中感受人类的伟大智慧。 教学重点： 1.初步建立宏观与微观相联系的思维方式 2．知道物质由及其微小的分子、原子等构成，分子是由原子构成的 学前准备：多媒体；水分子、氧分子、氢分子结构示意图。 学习过程： 教师活动 学生活动 活动意图 导入新课： [投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应 [提出问题]物质为什么会发生化学变化？ 大家都知道，世界是由物质组成的，今天我就和同学们一起探究物质构成的奥秘，希望同学们和我一起带着想象和思维的翅膀，走进物质的微观世界 情景创设：教师拿出一杯水，让学生思考，如果把这杯水用显微镜无限放大后，会能看到什么？ 一、物质构成的奥秘 探究释疑、合作交流： [投影录像]水的组成及水分子模型 【多媒体出示】 一杯水 一杯水逐渐变成了无数个水分子 [问题1] 思考：（1）水分子有多大？你能用个形象的比喻来说明水分子的小吗？ [板书1] 一滴水约含有1021个水分子 【教师展示】一个水分子的结构模型 [问题2] 通过模型大家思考水分子是由什么构成的？ 观察身边的化学变化，进入生活情景，提出问题 思考、猜想、讨论、交流 想象、讨论 学生回答 通过观看录像，展开想象的翅膀，认识水的组成 学生讨论并回答： 学生可采取比拟的方法，比如如果把一滴水比作地球那么大，而一个水分子就像乒乓球那么大。 学生讨论并回答 自主领悟，小组讨论 小组内合作完成来描述物质的微粒观？ ①氢气由氢分子构成。②氧气由氧分子构成。 自主领悟，小组讨论并回答：氢分子由氢原子构成，氧分子由氧原子构成。 学生通过分析得出： 自主领悟，小组讨论 领悟生活中的实例 反思：为什么材料相同而房子各异？ 学生得出： 分子、原子是真是存在的 对原子、分子人类可以移动、排列、复制和改造 反思、交流、共享 做题，纠错 刺激学生的感官，调动学生的积极性，学会提出问题 为使学生从宏观进入微观认识做准备 体会物质由很小的微粒构成 激发学生学习兴趣，培养学生的“微粒观”。 利用学生的已有经验引发学生的思考 初步建立宏观与微观之间的联系。 帮助学生建立正确的微粒观。 让学生初步了解知道分子。 讲解：氢原子和氧原子不仅可以结合成水分子，还能两两自结合，形成氢分子和氧分子。 【教师展示】氢分子、氧分子的结构模型 [问题3] 同学们打开书本第7页，看氢气球和氧气罐的图片，由此，你能想到什么呢？ [问题4] 结合投影图片和模型，思考氢分子和氧分子又是由什么构成的？ 通过水分子、氢分子和氧分子的构成思考分子又是由什么构成的呢？ 教师讲解总结： 人类经过长期的探索，认识到世界万物都是由及其微小的粒子（分子、原子等）构成的。 分子是由原子构成的。 [板书2] 物质由及其微小的粒子分子、原子等构成。 分子是由原子构成的 [举例] 1. 积木搭建房子 2. 砖瓦建造高楼大厦 [投影]介绍扫描隧道显微镜 [问题5] 通过书本第7页用STM技术拍摄的图像，你能想到什么呢？说说你的看法？ [问题] 1