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分式 第1课时 分式 一、问题引入： 1． 叫分式。 2．对于任意一个分式，当 不为零时，分式有意义。 二、基础训练： 1．代数式式①，②，③，④中，是分式的有（ ） A．①② B．③④ C．①③ D．①②③④ 分式中，当时，下列结论正确的是（ ） A．分式的值为零； B．分式无意义 C．若时，分式的值为零； D．若时，分式的值为零．下列各式，，，，，0中，是分式的有___________；是整式的有___________； 当 时，分式无意义． 1,2时，分别求分式的值； （2）当取何值时，分式有意义？ 四、课堂检测： 1．下列各式中，可能取值为零的是（ ） A． B． C． D． 下列各式中，无论取何值，分式都有意义的是（ ） A． B． C． D． 当______时，分式无意义．当_______时，分式的值为零． 使分式无意义，x的取值是（ ） A．0 B．1 C． D． 已知，取哪些值时：（）的值是零；（）分式无意义． 下列分式，当取何值时有意义． （1）； （2）． ； 。 2．下列等式不正确的是（ ） A. B. C. D. 3．根据分式的基本性质，分式可变形为（ ） A． B． C．- D． 4．填空： 1 2 5．下列公式中是最简分式的是（ ） A． B． C． D． 三、例题展示： 下列等式的右边是怎样从左边得到的？ （1） （2） 例2、化简下列分式： （1） （2） 四、课堂检测： 1．计算 _________． 2．化简分式： ________． B． 0 C． D． 4．下列各式中，正确的是（ ） A． ; B． ; C． ; D． 5．化简下列分式： ; . ; . 6．下列等式是怎样从左边得到的？ （1） （2） 7. 化简求值： ，其中 第三章 分式 第3课时 分式的乘除法 一、问题引入： 1．两个分式相乘，把 作为积的 ， 把 作为积的 ； 2．两个分式相除，把除式的 再与 。 二、基础训练： 1． ； 。 2．化简x等于（ ） A.1 B.xy C. D. 3．的结果是（ ） A． B． C． D． 4．计算：________． 三、例题展示： 例1、计算 （1） （2） 计算 （1） （2） 四、课堂检测： 1． ， 。 2．等于（ ） A． B． C．-6xy D． 3．等于（ ） A． B． C． D． 4．的值等于（ ） A． B． C． D． 5．计算：（1） （2）（ab－b2）÷ 6．计算（1） 7． 先化简，再求值：，其中 第三章 分式 第4课时 分式的加减法（1） ， （2）___ _____． 2．计算：（1） ，（2） 。 3．计算 。 4． . 5．在分式①②；③④中分母相同的分式是（ ）A.①③④ B.②③ C.②④ D.①③ 三、例题展示： 例 （1） （2） 四、课堂检测： 1． 。 。 2． 。 3．计算得（ ） A． B． C． D．2 4．计算 5．先化简、再求值：＋，其中x＝，y＝． 速度为a字/时，那么他录入3000字文稿比他手抄少用多长时间？ 第三章 分式 第5课时 分式的加减法（2） 一、问题引入： 1、异分母分式相加减，先 化为 ，然后再按 进行计算。 二、基础训练： 1． ； 。 2．分式的最简公分母是（ ） A.5abx B.15ab C.15abx D.15ab 3．化简等于（ ） A． B． C． D． 4．计算：________． 三、例题展示： 例1. 计算 例2.根据规划设计，某市工程队准备在开发区修建一条长1120米得盲道。由于采用新的施工方式，实际每天修建盲道的速度比原计划增加10米，从而缩短了工期。假设原计划每天修建盲道xm, 那么（1）原计划修建这条盲道需要多少天？实际修建这条盲道用了多少天？ （2）实际修建这条盲道的工期比原计划缩短了多少天？ 四、课堂检测： 1．若，则________． 2．计算得（ ） A． B． C． D． 3．已知，，则的值等于________． 4．计算（1） （2） 5．用两种方法计算： 6．计算：． 7．先化简、再求值： 1－ ÷，其中x＝＋1． B. C. D.·（ 2.甲、乙两班学生参加植树造林，已知甲班每天比乙班多植5棵树，甲班植80棵树所用的天数与乙班植70棵树所用的天数相等，若设甲班每天植树x棵，则根据题意列出的方程是（　　　）[来源:学。科。网]＝　　　B. C. D. 3．某煤厂原计划天生产120吨煤，由于采用新的技术，每天增加生产3吨，因此提前2天完成任务，列出方程为（ ）