第三节工业的分与发展3.docVIP

教 学 设 计 题 目 第三节工业的分布与发展 总课时 3 学 校 星火一中 教 者 杨春丽 年 级 八年 学 科 地理 设计来源 自我设计 教学时间 2011年12月 13日— 12月 19日 教 材 分 析 本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后联系的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。 学情分析 一少部分同学因学习基础较差，对工业联系的关系搞不清，通过学习让同学们对工业区发展的条件有了更清晰的认识，也从多个角度加深了对工业分布规律的理解。 教 学 目 标 　 1.?????? 工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系　　 2.?????? 认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系　　 3.?????? 掌握我国工业发达地带和主要的工业地区　　 4.?????? 我国高新技术产业的发展特点　 重 点 工业区的形成和发展条件 难 点 影响工业区的分布因素 课前准备 地图册 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 一 课 时 一、情境导入﹙5分钟﹚ 二 、理解内容，探究讨论（28 分钟﹚ 三．课堂小结﹙3分钟﹚ 四、作业﹙9分钟﹚ 一、同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品？这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的？通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来研究我国工业的分布和发展。、工业与我们　 工业生产过程　 让学生阅读教材图4．24“什么是工业”之后，小组讨论：汽车工业与轮胎制造业的生产有什么联系？在学生基本了解了工业生产的过程之后，带领学生参与“活动1”的练习。指导学生阅读“活动2”中轻、重工业的概念，对前面提到的工业部门分类。通过前面的学习，我们可以看到，工业不仅是国民经济的主导，而且与我们的日常生产和生活息息相关。那么我国的工业是如何分布的呢？　 联系教室实物及自己有关工业部门的知识储备回答。　通过讨论，得出两个部门必须按比例发展，否则会出现某个部门生产过剩的情况。　对工业部门进行分类。2．工业在国民经济中的地位　使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。　增加学生对工业生产的感性认识，调动学生的求知欲望。　 使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。培养学生的归纳总结能力 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 二 课 时 一、情境导入﹙5分钟﹚ 二 、理解内容，探究讨论（28 分钟﹚ 三．课堂小结﹙3分钟﹚ 四、作业﹙9分钟﹚ 一、我国的工业是如何分布的呢？二、工业的空间分布　 1．我国工业的分布大势　 下面就让我们当一回来华投资的外商，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱？ 引导学生读图4．26“我国工业的分布”，印证学生的判断。通过刚才的活动我们可以看出工业布局合理了才能赚到钱，所以，合理分布工业是工业建设中的一个重大战略问题，那么就沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国最发达的经济核心区在哪里呢？下面，我们就以沿海地区的辽中南和沪宁杭工业区为例来看一看区域发展条件对工业布局的影响。　 2．区域工业分布类型及特点　 指导学生读图4．27“辽中南地区图”，4．28“沪宁杭地区”，先熟悉图中的矿产、工业部门图例符号；然后根据活动1、2的要求组织学生讨论，重点把握区域条件对工业布局的影响。　 我国工业的分布大势区域工业分布类型及特点　小组讨论，说明理由。　总结我国工业的分布大势　回答沿海熟悉矿产资源、工业部门图例符号之后，小组讨论，得出工业中心的分布多位于资源产地的附近及交通条件便利、市场条件好的地区。　很容易得出我国工业沿海、沿江、沿铁路线分布的特点　 让学生在充分熟悉图例的基础上分析工业布局特点。　学生在已了解了我国工业分布大势之后，对于这部分区域工业布局的教学，让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力。　 分课时 环 节 与时间 教