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标点符号规范化 第一节　　概说 一、什么是标点符号 《中国语言学大辞典》中说，标点符号是“标号和点号的合称。一种文字体系的特殊成分”。 《现代汉语词典》（修订本）对标点符号的定义是： 用来表示停顿、语气以及词语性质和作用的书写符号。 可见，标点符号书面上用于标明句读和语气的符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。 简称标点点号 句末点号 句中点号 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号 形状位置 。 ？ ！ ， 、 ； ： （二）标号 标号的作用在于标明，主要标示语言单位性质和作用。 标号共有9种，现列表如下： 名称 破折号 括号 省略号 书名号 引号 连接号 间隔号 着重号 专名号 形状 —— （） …… 《　》 “　” — · · — 备注 占两格 占两格 占一格 标字间 标字下 标字下 　　 二、标点符号的历史演变 标点符号有旧式和新式之分，旧有标点符号萌芽于先秦，在甲骨文中就有了以线性为基础的标点符号。到了汉代，有了专门的标点符号术语“句读”。 “句读”又称“句逗”。这里，“读”和“逗”读音和意义都完全相同，表示停顿。 《说文》：“逗，止也”。语意完整的一小段为“句”，即句号“。”；句中语意未完，可停顿的一段为“读”，即读号“，”相当于现在的逗号。 刻书有句读是从宋代开始的。“标点”一词也出自宋代。明代才出现人名号和地名号。? 然而，相当的古书是没有标点符号的。那个时代，读书人打开一本新书，阅读的时候就用笔把它一句句点断(大抵都是用一个圆圈)，或者用毛笔的笔套，蘸上朱砂印泥，逐句盖上。那时候，形容一个人读不懂文章，常说成：“他点不断(句子)。” 这种主要靠读者自己断句的情况，给读者造成很多困难，这也是中国古书之所以难读的一个重要原因。 新式标点符号萌芽于清末，诞生于“五四”，是新文化运动的产物。首先从事这项工作的是广东东莞人王炳耀。1897年他在香港出版了《拼音字谱》，其中列出了十种符号。这十种符号一是从西方输入法的，一是沿袭我国古代的，一是重新创造的。 1916年，胡适在《科学》2卷1期上发表了《论句读及文字符号》一文，文中拟定标点符号为11种，在此后3年中，对其不断修改，为1919年制定我国第一部国家颁行的新式标点符号奠定了基础。 1919年4月，马裕藻、周作人、朱希祖、刘复、钱玄同、胡适等六位学者向国语统一筹备会第一次大会提交了《请颁行新式标点符号议案》。 1920年2月2日，北洋政府教育部批准了这一《议案》，由当时教育部颁布全国。 新式标点的运用 最早用新式标点校勘古典小说的是汪原放。 汪原放（1897-1980），安徽人，亚东图书馆的编辑。1920年2月2日，在北京政府教育部向各校颁布采用《新式标点符号》的教育令后，汪原放就大胆借鉴了英文图书的版式特点，开创性地做了《水浒》、《儒林外史》、《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等小说的标点、分段与校勘工作。 建国后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。1990年3月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》。1995年12月3日，国家技术监督局又对标点符号及其用法又作了新的规定和说明，批准发布了《标点符号用法》。我们所讲的标点符号规范化，就是对1995年的《标点符号用法》的诠释。 三、标点符号的作用 标点符号是书面语言不可缺少的有机组成部分。它的特点有两个，一是书面性，只能在书面语中运用，二是辅助性，帮助语言文字表情达意。作用，大体有三个方面：停顿 故事二： 1981年，四川省盐亭县某贸易公司从广州某贸易公司购进了一批价值数万元的手表，但1982年春节过后货物才到，手表严重积压。于是盐亭要求退货，广州回电“手表不要退回。”盐亭见电后马上退回了手表。广州方面便向法庭提出了起诉。结果广州败诉。 第二，表语气 标点符号不同，语气语调也不同。 ①“我——要……跟——你去。” ②“我要跟你去。” ③“我，要跟你去!” ④“我要跟你去?” 第三，表结构 ①爸爸、妈妈上班去了。 ②爸爸，妈妈上班去了。 ③爸爸：妈妈上班去了。 他胆大心细。 他胆大，心细。 第二节 句末点号 一、句号 句号是重要的点号，使用频率高省略句有的句子依靠上下文，省略了一个或几个成分，仍能表达一个完整的意思，这叫省略句，末尾应用句号。如： “冯有梅。”无主句。：下课了。只有谓语而无主语无主句。不依靠上下文也能够表达一个完整的意思。独词句夜晚。教室里。只有一个词或一个偏正词组组成的句子叫独词句，它常出现在剧本的说明或