如何提高英语阅读教学的课堂实效.docVIP

如何提高英语阅读教学的课堂实效 　　【摘要】英语阅读是语言输入的重要途径，阅读教学在外语教学中占据举足轻重的地位，本文致力于探讨影响学生阅读理解的因素及阅读课堂教学的策略，旨在帮助学生获得阅读的乐趣，并取得阅读能力的提高。 　　【关键词】阅读 阅读教学 影响因素 阅读策略 课堂实效 　　阅读是人类获取信息的主要途径，要想提高学生的英语水平，必须指导学生学会阅读，坚持阅读。因为只有通过阅读，才能让学生掌握大量的词汇，才能培养英语的思维，才能加深对语言文化的理解。北京市英语科学带头人，特级教师王英民也提到：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有好的听力，没有阅读谈不上写作，没有阅读不可能有好的表达，没有阅读就不可能理解异域文化，就不可能说出地道的英语。”由此可见阅读教学的重要地位。要想提高初中英语阅读教学的课堂实效，必须明确阅读教学的重要性，了解造成影响学生阅读的障碍，并在课堂教学中采取恰当的阅读教学策略。 　　一、影响学生阅读理解的因素 　　1. 基本词汇量不足 　　词汇量的不足是造成大部分学生阅读能力低下的原因。广州市小学毕业生应达到800―1000字的词汇量，如果缺乏词汇积累，极易造成篇章阅读的障碍。在文段阅读的过程中，由于不认识单词，或者把词形相近的单词认错，或是对同一个单词出现在不同文段中的不同的意思无法区分，都会导致对文段的错误理解。