浅谈初中物理学兴趣的培养.docVIP

浅谈初中物理学习兴趣的培养 浅谈初中物理学习兴趣的培养（一） ? 一、抓好入门教育，引发学生兴趣。对于刚进入初中的学生来说，他们年龄还小，思维很活跃，极易激起他们对这门课的兴趣。八年级学生初学物理这门课时，教师应该做好备课工作，这个环节非常重要。首先教师要设计好课堂的导入语，给学生要讲出新意，利用导语揭示物理学知识在日常生活中的运用，要能够不失时机地引导学生步入物理科学的殿堂，去吸取其中的营养。物理学科与其他学科不同，它比较侧重于实践操作，教师应该为学生准备好实验的设备，在讲课的过程中给学生做一些演示、操作，而不是枯燥无味地讲那些理论知识，只有边讲边做实验，课堂才能活跃起来，才能激发学生的学习兴趣，让他们不断地提出问题，产生好奇心。比如说最简单的例子：筷子为什么放到水中看着变弯了呢？锅开了为什么会有蒸汽呢？家庭电路是如何连接的？雨后彩虹是怎样形成的？等等。通过给学生操作这些简单现象的实验，能引起学生的疑问，激起他们求知欲和学习兴趣。让学生感觉到学习物理这门课程是有趣的，更是有用的。因此，学生就会进一步探究学习物理的方法，为今后的奋发学习奠定良好的基础。 二、在教学内容上，展示物理现象，激发学习的兴趣。对于刚进入物理学习初级阶段的中学生来说，他们在日常生活中所见到的和体会到的物理现象都充满了好奇心，迫不及待地想知道其中的奥妙。那么教师针对这种情况应该如何授课呢？这是非常重要的。笔者认为，教师要备好学生的课，先让他们说说他们所见到的物理现象，解释一下自己的见解。然后教师再在课堂上做进一步的解释说明，如果条件允许的话，教师可通过做实验的方式，让学生真正弄明白其中的原理。教师应该引导学生多提出问题，并且通过原理和实验操作去帮助学生解决问题。只有让学生亲自动手，善于思考，才能激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识。其实，物理学科与我们日常生活是紧密联系着的，生活中处处充满着物理现象，学生要善于发现这些现象，比如雨后天空为什么会出现彩虹；壶水开时为什么会出现汽笛声；刹车时为什么会向前倾斜等等，针对这些现象，教师应该鼓励学生在课余时间去搜集资料，分析探讨，试着自己去解决。这样的教学方式，在很大程度上调动了学生学习的积极性，提高了课堂的教学效率。 三、采用多媒体教育技术，刺激学生多种感官随着科技的日新月异，多媒体技术也被广泛地应用到教学领域。现在大部分中学也都具备了计算机设备，教师利用多媒体教学已经相当普遍，而对于初中物理教师来说，恰当地使用多媒体教学，借助于多媒体的辅助作用可以帮助学生充分发挥他们的多种感觉器官，来认识和理解事物，这对于教师的教学来说也是非常重要的，这种教学方式可以为学生的课堂创造出一种民主、和谐的教学氛围，有助于激发学生学习的积极性与主动性，让他们感觉到学习不是一种负担和累赘，而是一种很美的享受。因此，在课堂上，教师应该采用多媒体教学，增强教学的直观性，提高学生的科学素养和实际运用能力。 ? 浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养（二） 摘要：兴趣是最好的老师，我们可以通过学科优势、日常生活、教学语言等多方面来激发初中学生的学习兴趣。 关键词：学科优势，日常生活，创设情境，激励手段。 物理教学过程中，教师注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣，对提高教学质量，调动学生的非智力因素无疑都是十分有效的。下面谈谈自己在教学中的做法。 一、利用本学科的一大优势——物理实验来提高学生的学习兴趣 . 良好的开端是成功的一半。在初二学生刚开始接触物理时，可以让学生自己做一做这几个小实验。 水面浮针：缝衣针放在水面上，让它像麦杆似的浮着吗？很多学生认为这是不可能的，那么让学生做下面的实验就可以改变学生的看法。 取一碗水，拿一枚细一点的缝衣针，稍微抹上一层猪油。在水面上放一小张能吸水的纸，再在水面上轻轻的平放一枚缝衣针。等这张纸完全湿透后，轻轻按下纸的四个角，使纸慢慢沉入水中，这时候钢针却漂浮在水面上。放吸水纸的目的是为了减少针对水面的冲击。 烧不着的布条：找一块棉布条，用水淋时，在中间部分滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。有趣的现象出现了：在棉布条正对火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿过了布条。拿下布条一看，棉布条并没有烧焦。 事实上，每当教师在课堂上做演示实验时，每一位同学都在伸长脖子全神贯注，后面的同学甚至还会站起来，表现出极大的兴趣。如果在教学过程中有机结合教材内容，巧妙安排现象明显，富有趣味的物理实验，对激发学生学习兴趣的效果是不言而喻的。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新意识和创新精神，会收到意想不到的效果。 二、设计趣味性实验，将知识延伸到课外 为了有效地完成物理教学任务，充分发展学生学习物理的兴趣，十分有必要把物理实验引伸至课外，课外实验具有较强的自