浅谈幼儿阅读活动中情境教学的运用.docVIP

浅谈幼儿阅读活动中情境教学的运用 摘 要：幼儿阅读活动是一种伴随着特有的情感体验的理解活动。如果在教学过程中教师能有目的地引入或创设具有一定情境色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，就能引起幼儿一定的态度体验。在阅读教学活动中我结合教学的具体内容，合理巧妙地运用情境教学，收到了较好的效果。 关键词：体验阅读；阅读情境；阅读教育 一、结合幼儿的真实生活内容，创设体验性阅读情境 1．利用日常生活场景，融入阅读教育 幼儿的生活是丰富多彩的，生活就是大课堂，生活中到处都有阅读的教材。每天早上来园桌面游戏时，我会引导孩子们到“今天玩什么”窗口看一看提示图片，图片是师生共同设计的图夹文，内容有：玩积木、叠手帕、捏橡皮泥、看图书、玩棋、画画、折纸等，孩子们根据当天的提示图自己自由选取一种材料进行活动，有时好朋友来了他们会一起看着图示商量：“我们一起玩好吗？”或者“你玩积木，我捏橡皮泥，等一会儿我们交换好吗？”就这样阅读活动在不知不觉中开始了，孩子间的交流互动也形成了。 在餐点活动时我允许孩子小声地相互交流，看一看今天吃的是什么，各种菜的名称有什么营养。在我们提供给孩子的交流平台中，孩子们谈体会和自己发现，几名孩子还改掉了挑食的坏习惯。 散步活动时我和孩子们在小山坡上玩打仗的游戏，观察一年四季中山坡的变化。还引导幼儿用耳朵听小鸟的歌声，用鼻子闻闻那花草淡淡的香味……