陈静《小数的初认识》教学设计.docVIP

《小数的初步认识》教学设计 安康市第一小学 陈静 一、教学内容 人教版义务教育六年制小学数学第六册第88-89页。 二、指导思想 本教学设计以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。 三、设计理念 本节课考虑教师、学生、教材、教学资源等多方面因素，教学设计从学生熟悉的整数入手，引入新课，注重落实学生的主体地位，充分激发学生学习的积极性，让学生在学习的过程中，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”的理念。 四、教材分析 “认识小数”内容比较简单，都是学生在日常生活中经常遇到或用到的有关小数的知识和问题。通过对这部分知识的学习，可以扩大学生用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力。 五、学情分析 本次授课对象为三年级小学生，由于本班学生思维活跃，有较强的思维分析能力，为本次的教学创设了良好的条件。 六、教学目标 知识目标： 1、能识别小数，会读写小数。 2、能结合生活实际，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3、?知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。体会小数与分数之间的内在联系。 能力目标： 培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。 情感目标： 感知数学来源于生活并应用于生活，激发学生热爱生活。 七、教学重点 小数含义的理解及小数的读法和写法。 八、教学难点 知道十分之几可以用一位小数表示