文化生活与陕西的人文特色.docVIP

文化生活与陕西的人文特色 【摘要】文化生活立足陕西特色，把教学与研修相结合，在教学一线探索“二七一教学模式”，把导学案和自主探究灵活运用到教学中，调动学生学习的积极性和主动性。 【关键词】文化生活；二七一教学模式；导学案本学期即将结束，回顾走过的路，收获很多。研修教会我如何指导课堂教学、如何把自己的热情投放到学生身上，让学生喜欢我、喜欢政治。在研修学习中，我从自己的教学实际出发，慢慢养成了自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了使自己在今后的工作中不断进步，现将我一年的校本研修成果总结如下： 一、校本课程的教材开发 立足教学第一线，通过校本课程的开发研究，使我们的学校的校本课程能融合新思想、新知识，符合社会发展和学生发展的需求。使我们的学生通过学习既能加强基础又能培养能力，既能提高素质又能发展个性，成为二十一世纪具备高素质的公民；也使我们的教师能够在课程专家及其他相关人员的指导和帮助下，反思自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案，从而培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。同时通过整合各类教育资源，我们把思想政治必修“文化生活与陕西的人为特色”历史文化相结合，形成了更具特色的文化生活。 我们将主要进行两个层面的校本课程的开发研究与实践。 第一个层面是以基础课程为载体的课程完善：即根据学校的情况，按照学生的知识结构、兴趣和需要，挖掘现有课程的优势，弥补现有课程的不足，填补现有课程的空白，拓宽现有课程的内涵和外延。 第二个层面是以拓展本土文化为载体的课程开发：主要是通过构建生活化、本土化、社会化的校本课程来体现学校鲜明的办学理念，以校本课程开发为载体构建师生发展的平台，提升师生的主体性。要使教师在学习反思中转变课程观念，在研究探索中提高课程开发能力，在教育教学实践中导引学习方式的变革；使学生在开放的学习环境中充分发挥其灵感思维和创造思维，去研究发现、猜想验证、感悟体验、内化生成，成为能够独立思考、富有个性、充满自信、具有强烈社会责任感的人。 二、教学方法的改进 新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动。”而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次这次校本课程开发运用，我们彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和同学们、同事们共同交流、共同研讨，开拓了教研视野。通过反复的学习后，使我深刻的认识到教师自身的心理健康对教育教学的影响非常大，教师必须要学会调试自己的心理状态，使之处于健康、和谐的状态，这样才会有利于自身的健康，有利于自己的职业发展，也才能培养出健康、全面发展的学生。 在讲授思想政治课程文化生活中，我们摒弃了以往的传统教学方法，而是采取了“二七一教学模式”，已达到更贴近生活，调动学生学习的主动性。 第一、总体要求： 1、教师要转变观念，转换教育角色：做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。 2、抓好学习小组建设： （1）每组六人，分上中下三层，首先分层一对一讨论，后分层解答疑问； （2）担任小组长得同学不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的； （3）培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用； （4）创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，把评价变为一堂课的佐料，自然顺畅。 3、编好用好学案： （1）学案编制要符合新课标要求，重点突出，按“271高效课堂”要求，注意问题设置的层 次性； （2）学案编制要走程序。提前一周确定好编制人，每周一编制人开始编制学案，周三与两位备课组长和包科领导研讨修改定稿，周四发给各位老师，每位老师要都做一遍，周六最后定稿印发给学生。周一集体备课最后再对学生的使用进行通研，对内容再修改。学校检查用红笔修改了的学案； （3） 学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当 堂 检 测 等 内 容 ， 其中自学指导部分尤为重要。学案设计要注意问题的层次性； （4）每个学案都要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号； （5）每个学案做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。 4、认真备课：按“271”课堂的五个环节，精心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量；每一个目标下的学习内容，老师都要对时间、方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。 5、每节课都要板书学习目标：学习目标包括学习内容，理解掌握，灵活运用等，设计科学、时间分配合理，切 忌 模 棱 两 可。板 书 要 认 真、工 整、醒 目，写 在 黑 板 右 上 角，不 能 擦 掉。学习目标 要 贯 穿 课 堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。