新课标下历史与社会体验式作业的设计策略.docVIP

新课标下历史与社会体验式作业的设计策略 　　摘要：在应试教育无形指挥棒束缚下的历史与社会学科的作业，存在着重知识、轻能力，重书本、轻实践，重数量、轻质量等问题以及高负荷、低效率的历史与社会课的作业现状。如何真正让学生的作业跟上新课程改革的步伐，围绕知识落实、情感体验、价值观引领的三维目标，通过尝试设计体验式作业，提高作业的有效性，让学生在作业过程中体验快乐、培养能力、获得成功是我们教师亟需进行研究和实践的一个课题。 　　关键词：体验式作业；设计策略；能力培养；情感体验；价值观引领 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）29-0092 　　《历史与社会课程标准（二）》中指出：“历史与社会课程必须根据学生身心发展和历史与社会学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取心，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在历史与社会教学中，学生作业是学生获得历史与社会知识、形成能力、经历历史与社会学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。“合理设计作业、布置作业是对有效课堂教学的有效落实，是有效课堂教学的有效延伸”。但是，在应试教育无形指挥棒束缚下的历史与社会学科的作业，存在着重知识、轻能力，重书本、轻实践，重数量、轻质量等问题。当前这种高负荷、低效率的历史与社会课作业现状，已经