新课标下小学英语词汇教学中存在的问题及改进措施.docVIP

新课标下小学英语词汇教学中存在的问题及改进措施 　　新课标提出新的英语教育理念“工具性和人文性统一的英语课有利于学生的终身发展。”英语身为交流工具能够实现交流的前提就是要求学生有一定的词汇量。这是因为英语学习的各项任务，无论是语音、语法、句型等这是的学习，还是听、说、读、写技能的训练，都与词汇的学习密不可分。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。词汇是语言的三大要素（语言、词汇、语法）之一，词汇就好比砖块，是建造语言这个庞大建筑物的基本材料，离开词汇就无法进行表达思想和意图。Wilkins指出“没有语法我们只能表达很少的内容，而没有词汇，我们就什么内容都表达不了”。因此，词汇教学在整个语言教学中有着至关重要的作用。《新课程标准（2011版）》对于现阶段中小学英语词汇量有着明确的规定。新课标的语言知识标准要求：二级应学习600―700个单词。考虑到我国的地域辽阔，经济，文化，自然和人本都有着较大的差异，所以只列出423个基本词汇。各地根据具体情况，在423个的基础上，再自行选择200―300词。除了基本词汇，教学中还会接触到部分知识拓展和生活中延伸的词汇。如此大的词汇量，对于小学生来说要想全部掌握，运用自如是很不容易的，这不仅是对小学生，对教者们来说要想使学生能够完全掌握了解，并养成学生良好的综合语言应用能力，也是一项长期又艰巨的任务。 　　一 、小学英语词汇