角的初步认识》课稿(丽君).docVIP

《角的初步认识》说课稿 数学来源于生活，存在于生活，并且应用于生活，因此，在教学中学习有意义的数学。 一、说教材 今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第六单元《认识图形》的第一课时，属于空间与图形领域的知识。下面我将从教材、教法、学法、教学设计、板书设计五个方面进行说课。 （一）教材分析 首先，我来说说本节课教材的地位以及作用。（投影片1）空间与图形是小学数学的重要内容，在日常生活中，角是随处可见的，学生头脑里已经有了一个模糊的概念，这都是探究新知的生活基础，而《角的初步认识》这一教学内容是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形等图形的基础上安排的。 教材（投影片2）是依据儿童的认知规律，按照由浅入深、由具体到抽象，理论联系实际的原则进行编写的。教材中不要求掌握角的定义，只让学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用尺子画角。教材中特别注意让学生动手操作，安排学生找角、折角、做角、画角、比较角的大小等一系列活动，让学生建立“角”的空间观念。提高学生的想像能力和操作能力。 （二）学情分析 学生已经具备有关角的生活经验，但是他们对角的认识是笼统的、模糊的教学时结合学生已有的生活经验，从常见的物体和平面图形出发，组织学生进行一系列操作活动，帮助学生形成对角的科学认识，发展学生的空间观念。 通过教学，结合生活情景认识角。角与实际生活有密切的联系，周围许