柯里亚关于如何习建筑的一篇文章.docVIP

高中職社區化 調 整 適 性 學 習 社 區 地 理 範 圍 各高中職之適性學習社區地理範圍，依下列原則 一、高中職以其所屬登記分發區為最大範圍，規劃適性學習社區之地理範圍，同一登記分發區內得規劃一個以上社區，社區範圍彼此互相區隔而連結。 二、高中職課程種類至少具備普通課程及工業類、商業類二類技職課程，特殊地區得經主管教育行政機關核准調整。 三、考量學生就學之便利性及上下學所需時間之合理性。 四、社區國中學生人數及社區高中職校招生容量相近。 五、社區範圍與行政區範圍不須一致，須考量地緣及生活圈之完整性。 六、補充說明： (一)基北區及高雄區若社區規劃事宜涉及其他主管教育行政機關者，報經各該主管教育行政機關核准後，分由臺北市政府教育局及高雄市政府教育局召集會議進行協調。 (二)其他各區所轄縣市立完全中學，為求計畫審查之一致性及經濟效益，由教育部(以下簡稱本部)中部辦公室統籌整合國立、私立高中職校規劃，經知會或邀請縣市政府參與意見表達後辦理。 (三)技職稀有類科、資賦優異教育、身心障礙教育學習系統，及弱勢學生，若確有跨社區（或登記分發區）規劃需求者，得經主管教育行政機關核准後進行跨區規劃。 (四)主管教育行政機關委託專責單位辦理社區或跨社區之教育需求評估，應配合評估結果主動函知各社區參考調整社區地理範圍及合作計畫。 九十三年八月一日至九