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浅谈新课程背景下的任务型语言教学 　　【摘要】新课程改革的显著特征是学习方式的改变。在英语课堂教学中运用“任务学习”这一策略，有利于学生学以致用和在用中学，能更好地实现英语课程的教学目标。本文从任务型语言教学的定义、设计思想、基本模式、任务设计原则、实施步骤等方面阐述了该教学途径的先进性和科学性。 　　【关键词】任务型语言教学 课程改革 教学示例 　　一、引言 　　新一轮基础教育课程改革正在全国顺利推进，这次课程改革的显著特征就是学习方式的改变。《英语课程标准》（实验稿）在第四部分“实施建议”中提出倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力；“附录六：教学策略指导” 里要求教师在课堂教学中运用“任务学习”（task-based learning）这一教学策略。本文就任务型语言教学的认识与运用做一些粗浅的探讨。 　　二、任务型语言教学的定义及设计思想 　　任务型语言教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成果。学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学的语言去做事情，在做事情的过程中自然地使用所学的语言，在使用语言的过程中发展语言能力、思维能力及交流与合作的能力。 　　任务型语言教学以交际为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行对话和交流，进而习得语言