教研室设置及管理办法.doc

教研室设置及管理办法 编码:JXGLZD /JYS2016 正文页数 :15页 版次: 0 附件数 : 2 个 关键词 : 教研室、设置、管理办法 签名 日期 签名 日期 编写人 审核人 校对人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 审核人 本制度经（ ）审查通过 审核人 批准意见 审核人 审核人 审核人 审核人 签字： 日期： 审核人 下次审查升版时间 分 发 标准分发 原件存 此文件产权属所有, 未经许可, 不得以任何方式外传. 文 件 修 改 跟 踪 页 版次 作 者 文 件 修 改 原 因 日 期 修 改 页 0 目 录 第一章 总则 第二章 教研室的设置 第三章 教研室的职责和主要工作任务 第四章 教研室工作制度 第五章 教研室主任 第六章 教研室工作考评 第七章 附则 第一章　总则 第一条　为加强教学基层组织建设，教学三级教学管理模式（兼职教师）专业或课程设置根据人才培养目标，教研室隶属系（部）直接领导，主动适应区域经济和社会发展进行广泛深入调确定人才培养目标与规格岗位工作任务与职业能力进行分析认真进行分析梳理，呈上详实材料图书馆积极图书资料、参考文献的购置工作。《高等学校教师职业道德规范》引进教学人员、外聘教师工作针对性技术指导实训基础设施竣工与专业教学相关的企业建立联系，在互利的基础上开展合作，使这些企业成为的校外实习基地。目的、内容、纪律和实习安全做全面部署和具体要求产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式培养适应区域经济社会发展的型人才，课程体系和教学内容改革。职业岗位（群）工作过程分析教学内容与职业岗位的技术标准对接，解决课堂教学中的难点问题，提高课堂教学效果课程考核方式改革树立“全面考核、突出应用，多种方式、注重过程，强化能力，促进发展”的课程考核理念，逐步建立“考核内容综合化、考核形式多样化，考核过程全程化”的多元化课程考核新模式。学历证书与职业资格证书相对接积极组织教师承接纵项横项课题和综合性课题，。按照学、安排，政治理论等方面学习有主题的教研活动，有计划地开展教育教学理论、教学改革等研究交流每学期听本室任课教师及时了解教师的教学情况，指出教师存在的问题，提出整改意见教研室成员之间要相互进行听课，每人每学期听课数不少于定期对任课教师的、教案、作业等进行集中检查或相互检查收集学意见，对教学环节分析，提出意见和措施，确保教学质量。本室任课教师执行学档案工作的有关规定，平时注重收集、积累、整理应归档的资料，做好档案保存管理工作。教研室记录，由教研室主任负责组织填写，记载教研室的重要工作，记录教研室的会议内容。记录学期末交保存，作为对教研室及主任的考核依据。教研室设主任一名。教研室近三年考核均为称职以上等次。熟悉教育教学规律，能把握高职教育发展的方向在专业建设、课程建设、实训基地建设及教育教学改革方面理念先进。 具有较强的组织协调管理能力具有高校教师资格和中级以上职称。教师职称的专业教研室，可暂时设一名负责人主持工作。 教研室主任的聘任程序个人申报。符合任职条件的教师人提出申请。民主测评。所在系（部）组织教研室全体成员进行民主测评，根据民主测评结果，教研室主任，报送教务处。 聘任。教务处各系（部）提交的教研室主任院长审定教研室主任任期一般为年，可连任。教研室主任校企合作共同进行课程体系和教学内容改革教研室主任的权利教研室主任享有学规定的补贴待遇。教研室主任有权本教研室人员的工作任务安排教研室主任考核教研室主任教研室主任有权教研室主任有权教研室主任工作能动性，促进各教研室积极开展教学研究活动，加大专业课程建设力度，促进专业教学改革，鼓励教研室工作快出成果、多出成果、出好成果，以专业建设促进学院内涵发展。坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持可操作性原则。考核方法 （每年月、月旬各考核一次），考核考核根据教研室考核结果优秀教研室的10%发放0%发放根据教研室考核结果差额教研室主任。优秀教研室130%进行减免；良好的按110%进行减免；合格的按100%进行减免；基本合格的按85%减免；不0%发放。对考核的教研室主任，考核不的教研室主任学予以解聘。以往规定与本办法不一致