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浅谈高中外语教学中的素质教育 　　【摘要】英语教学包括语言知识、语言技能和语言运用三方面。其中，语言知识是形成语言技能的基本条件，语言知识和语言技能是语言运用的基础。 　　【关键词】教师；听，说，读，写；主体性。 　　高中英语教学怎样实施素质教育？教师怎样引导学生学习，让学生乐学，并达到大纲要求的目标？《全日制普通高级中学英语教学大纲》明确地提出了英语教学的目标是培养学生“初步运用英语进行交际的能力”。英语教学包括语言知识、语言技能和语言运用三方面。这一能力的培养就是英语素质教育的目的。再者近 　　年来英语高考改革的方向已比较明确：突出语篇，强调应用，注重交际，同时强调“稳定中求发展”。命题既立足于英语教学大纲，又着眼于现行的新课程标准，体现了素质教育的内涵，突出了对学生综合语言能力的考查。本人觉得即便是为了应付高考，平时的英语教学也应该着眼于素质教育。 　　一、把听、说、读、写作为课堂教学的主要任务 　　交际能力是外语教学的最终日的，这是外语教学观念的升华。外语教师应该抛弃旧的教学观念，挣脱考试的束缚，真正把提高学生的语言交际能力纳入课堂教学计划中。 　　（―）听力的培养 　　听是学习语言的先决条件，一个聋子是永远讲不出话来的。亚历山大（L.G.Alexander）说：“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占90%，能听懂你才觉得舒服，听不借就觉得不自在。