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浅谈高职学生教育管理方法探索 　　【摘 要】 本文通过对高职学生思想和行为的剖析，概括出高职学生的思想、行为特点，探索对高职学生有针对性地有效教育管理方法：疏导结合法，情感陶冶法，榜样引导法，修身养性、自我教育法。 　　【关键词】 高职学生；思想特点；行为特点；方法运用 　　高职教育是我国高等教育事业中一个特别重要的形式，承担着为我国社会经济的发展输送高级技能型人才和应用型人才的重要任务，在我国高等教育中地位重要，同时在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用。作为高职教育的受教主体，在当代社会经济发展的潮流下，高职学生呈现出与以往并不相同的思想和行为特点，如何把握这些特点并运用相关方法因势做好高职学生的教育管理工作，是高职教育工作者和管理者面临的重要课题。 　　一、高职学生的思想特点分析 　　1、思想政治素质参差不齐 　　高职学生在思维方式和认知能力等方面呈现出多样化特点：有些大学生有集体荣誉感，有比较高的思想政治修养；而有些大学生，不愿意学习政治理论；多数高职大学生参与政治的热情不足，对政治活动并不关心、淡薄。多数对于入党抱着功利性的心态。 　　2、价值观趋于功利与现实 　　社会大环境中的实用主义、享乐主义、拜金主义、功利主义对高职院校的大学生影响很大。他们社会经验和社会阅历比较缺少，对责任感缺乏认同，更多的是强调对个性的自我追求以及最大化实现个人利益和