教师有效进行朗读导课题结题报告.docVIP

《课堂教学中教师有效进行朗读指导的研究》小课题结题报告 一、课题提出的背景 1．朗读的重要作用 注重朗读是我国母语教育传统经验的精华，在现代语文教学中朗读依然发挥多重教育功能。正确的朗读能使学生真正领会语言文字在文章中的表达作用及作者要表达的意思和旨趣；有利于学生理解文意，提高表达能力；能大量的增加词汇，体会语感；可以做到“不待解说，自晓其文”的功效。在现实生活中，朗读还是一项基本的技能，在语言交际方面发挥重要作用。 2．朗读教学现状 在实际教学中，很多教师将朗读和课文理解割裂开，片面地、急切地追求对文章的深入分析，而忽视朗读在理解文章中的重要作用，因此对朗读的重视程度不高，仅把朗读作为感知课文内容的手段，不能把朗读和课文的分析理解结合到一起。此外，一些教师对朗读缺乏方法上的指导，朗读教学只停留在教师或媒体范读，学生自由练习这个层面上，学生的朗读能力提高缓慢。 针对上述原因，我们将《课堂教学中教师有效进行朗读指导的研究》确定为小课题，共同研究课堂教学中教师如何有效对学生进行朗读指导。 二、课题研究的理论依据 《新课程标准》实施建议中这样写道：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标都要求‘有感情地朗读’，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感