高中学生多样化学习方式研究论证报告(闫肇槐).docVIP

登记号 《课题设计论证》活页 课题名称：高中学生多样化学习方式研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理。 课题设计论证 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 （限3000字内） 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1、国内外研究现状述评 国内的一些学者在对学生的多样化学习方式，有不少研究。如《个性差异与素质教育》（钟启泉 《教育理论与实践》1997）一文就分别从“表象方式”、“认知方式”、“记忆方式”、“思考方式”、“注意方式”、“反应方式”等侧面将学生的学习方式划分了不同的学习类型。《国内外有关学习方式的研究综述及对我国教学发展的启示》（《教育理论研究》2004.2）一文介绍了近年国内外有关学习风格的内涵、要素和分类。自新课程标准实施以来，国内的一些教师从学习方式的转变、探索高效的学习方式等方面进行实践研究，也出现了许多有效的学习形式。这些对普通高中学生多样化学习方式的实践研究提供了许多有价值的参考，但同时也存在两方面问题：（1）、理论性太强且未能与教学实践密切联系；（2）、有具体的操作作用，但对实践