2010六上作刚要.docVIP

课程名称 小学作文六年级 主讲人 马利娟 日期 2010年8月 适用年级 六年级 总课时 20课时左右 课程类型 必修课程 学校 五里岗学校 学 情 分 析 本班共有学生19名，其中男生8人，女生11人,分别来自五里岗、边庄、小李庄、小孟庄4个自然村。本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性，已养成了良好的写作习惯。如等同学兴趣浓厚，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受，语句较优美。但一部分同学（等）观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。 就全班的整体习作水平而言，题材欠新颖，缺乏真情实感，记流水账的较多，总之，学生两极差异比较大。因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。 本学期还要为同学们提供一些必读选读书目，指导学生进行阅读摘记，要定期举行摘记评比或读书报告会，让学生品尝到课外阅读带来的成功的喜悦，激发他们的阅读兴趣。在这样的基础上做到经常练写，读写结合。另外采取各种教学方式让学生对作文产生兴趣，让他们积极主动、心情愉快地去写作。以写片断为主，指导他们在生活中去做一个善于观察的“有心人”，指导学生处处留心周围的事物。注重作文的二次指导。同时还要指导学生学会积累，掌握丰富的生活素材。对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，也乐于动笔。同时要做好课内向课外的延伸，让学生多一些练笔的机会，做到每周两篇日记，多评讲, 多为学生进行“佳作放送”，多鼓励点滴进步,以调动学生的积极性,吸引学生的兴趣。 课 程 目 标 课 程 目 标 一、?指?导?思?想按照课程标准编写的教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析 本册教材分7组作文内容，有写建议书、想象文、演讲稿的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用 到自己的作文实践。 三、教学目标： ? （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 ? （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 ? （5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 ? （6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 ? （7）学写读书笔记和常见应用文。 （8）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （9）能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，演讲稿或读后感、建议书、看漫画写感受等，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 学 习 主 题 实 施 对策： 学习主题：本册相关内容 课时安排? 想象作文 暑假生活 3课时左右 写演讲稿或读后感 3课时左右 关爱 3课时左右 建议书看漫画写感受 3课时左右 介绍小伙伴 3课时左右 图片上的故事 3课时左右 学艺术的故事、一件艺术品、一次艺术欣赏活动 3课时左右 复习、总结 3课时左右 为了促使学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材和学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等。因此，在作文教学中努力做到： （一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地????兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。??? 第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察