9-1电磁感应- 复习课.docVIP

高中教案用纸 授课教师： 课程名称：电工基础 教案顺序：14 授课日期：2013年 11 月 4 日 授课班级： 教学内容 复习课 授课时数 2 电磁感应 教学方法 讲授法 授课类型 复习课 教 学 目标 知识目标： (1)通过复习掌握本单元中的电磁现象。 ①电流周围存在磁场； ②磁场对电流的作用； ③电磁感应。 (2)通过复习理解以上电磁规律的物理含义。 能力目标： 结合本单元的复习，教给学生归纳、总结知识的能力。 情感态度价值观： 在复习巩固的基础上，进一步培养学生综合运用知识的能力；提高学生高度概括、灵活运用的能力。 教学重点： 理解电磁感应现象，掌握产生电磁感应的条件对基本概念(如磁通量Ф、磁通量变化量ΔФ、磁通量变化率ΔФ/Δt)的加深理解；磁场对电流(运动电荷)的作用和对法拉第电磁感应定律的理解和运用 教学难点： 法拉第电磁感应定律的综合运用和楞次定律的运用 教学资源及教具： 讲授法 板书设计： 复习课：电磁感应 知识点： （一）、电磁感应现象 1、利用磁场产生电流的现象称为电磁感应现象，所产生的电动势称为感应电动势，所产生的电流称为感应电流。 2、产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化。 （二）、楞次定律 1、感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，该规律叫做楞次定律。 2、应用楞次定律判断感应电流的方向 （三） 求感应电动势的大小有两种方法： 法拉第电磁感应定律E= △Φ /△t ； 切割法：E=BLv 教学反思： 通过本节课的复习，加深了学生对电磁感应现象的理解，大部分学生掌握了产生电磁感应的条件、磁场对电流的作用、法拉第电磁感应定律的应用等知识点。 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 组织教学 检查学生出勤情况，做好记录。 检查学生学习用具，强调纪律。 知识点总结 例题讲解 （一）、电磁感应现象 1、利用磁场产生电流的现象称为电磁感应现象，所产生的电动势称为感应电动势，所产生的电流称为感应电流。 2、产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化。 3、初中物理中的另一种说法：闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流，也可以概括为上面讲的条件。 4、电磁感应现象的实质是产生感应电动势，电路闭合才有感应电流，若电路不闭合，虽没有电流，但感应电动势可依然存在。 5．产生感应电动势的那部分导体相当于电源。 （二）、楞次定律 1、感应电流具有这样的方向，感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，该规律叫做楞次定律。 2、应用楞次定律判断感应电流的方向，首先要明确原磁场的方向；其次要明确穿过闭合电路的磁通量是增加的还是减少的；然后根据楞次定律确定感应电流的磁场方向；最后利用安培定则来确定感应电流的方向。 3、从导体和磁场的相对运动来看，感应电流总要阻碍它们之间的相对运动，因此楞次定律是能量守恒定律的必然结果。 4、判断导体切割磁感线所产生的感应电流的方向时，右手定则与楞次定律是等效的，而右手定则比楞次定律更方便，但前者只适宜于导体切割磁感线的情况，而后者是普遍适用的规律。 （三） 求感应电动势的大小有两种方法： 法拉第电磁感应定律E= △Φ /△t ； 切割法：E=BLv 1、应用法拉第电磁感应定律E=△Φ /△t ，应注意以下几点： （1）要严格区分磁通量Φ 磁通量的变化量△Φ ，磁通量的变化率 △Φ/△t ； （2）如是由磁场变化引起时，则用S△B来计算；如有回路面积变化引起时，则用B△S来计算。 （3）由E=△Φ/△t算出的通常是时间△t内的平均感应电动势，一般并不等于初态与末态电动势的平均值。 （4）当线圈有n匝时，E = n△Φ/△t 。 2、用公式E = BLv求电动势时，应注意以下几点： （1）此公式一般用于匀强磁场(或导体所在位置的各点的B相同)，导体各部分切割磁感线速度相同的情况， （2）若导体各部分切割磁感线的速度不同，可取其平均速度，求电动势。 （3）公式中的L指有效切割长度，即垂直于B、垂直于v 的直线部分长度。 （4）若切割速度v不变，S为恒定值；若切割速度为即时速度，则E为瞬时电动势。 （5）当v与导线虽垂直但与B有夹角θ时E＝BLvsinθ。 （6）E=n△Φ/△t 与E=BLvsinθ是一致的，前者是一般规律，后者是法拉第电磁感应定律