青島版小学数学六年级下册百分数的应用教案.doc

六年级下册数学教案百分数的应用 求一个数比另一个数多（少）百分之几 教案背景 （一）百分数是在学过整数、小数，特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上学习的，它同分数有着密切的关系。教学时，要加强知识间地联系，放手让学生在已有知识的基础上类推，培养学生的迁移类推能力。 （二）在现实生活中，我们经常遇到税率、银行存款利率利息、商品买卖中的折扣等实际问题。本单元学习就是教给学生如何解决这些问题。 （三）学生在上学期已经学习百分数的相关知识，本单元主要学习百分数的知识应用。 教学课题 百分数的应用--“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题 教材分析 （一）学习解答这类问题时，可以借鉴线段图帮助理解题意，让学生明确是把哪两个量进行比较，比较时以哪个数量作为单位“1”，从而找到解答这类问题的方法。 （二）“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题，要弄清楚谁比谁多（少）百分之几，确定谁为单位“1”的量，最后用表示单位“1”的量作为除数，解题方法（1）求甲比乙多百分之几： = 1 \* GB3 ①（甲—乙）÷乙 = 2 \* GB3 ②甲÷乙—1 = 2 \* GB2 ⑵求乙比甲少百分之几： = 1 \* GB3 ①（甲—乙）÷甲 = 2 \* GB3 ②1—乙÷甲 教学方法 小组自主互助合作学习 教学过程 （一）学习目标： 理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题方法，能正确解决相关的实际问题。 在学习过程中注重探究百分数问题和分数问题的联系，在解决百分数实际问题中体会类比的思想方法。 （二）重点、难点： 重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题方法。 难点：找准单位“1”的量。 （三）课前提问： 甲数是2，乙数是5，则甲数是乙数的百分之几？（学生分析并计算回答） 教师分析：求甲数是乙数的百分之几，那么甲数是分子，乙数是分母。 （四）课内探究： 自主学习： 例1、2004年民航客运量比2003年同期增长百分之几？ 提示:求2004年客运量比2003年增长百分之几，就是求2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几，把2003年的客运量看作单位“1”。 提示学生先求出2004年比2003年增长的数量，再求百分之几。放手让学生用自己喜欢的方法独立解答并汇报交流各自的想法。 点拨： 先计算2004年比2003年同期增长的数量。 单位“ 单位“1” 2004年2003年比增加的画图说明：2003年： 2004年2003年比增加的 0、47万人 0、47万人 0、49万人2004年： 0、49万人 教师要求：用图例说明问题很形象，同学们应该学会这种方法。 注意，在画线段图时要找准单位1的量。 3、例题解法（1）、先2004年的客运量比2003年同期增长多少万人，再算增长的数量是2003年的百分之几。要求学生自主列式，再展示正确答案。 （0.49—0.47）÷0.47 =0.02÷0.47 ≈0.043 =4.3﹪ 解法（2）、把2003年的客运量看作单位“1”，先算2004年的客运量是2003年的百分之几，再减去单位“1”，就是2004年的客运量比2003年同期增长的百分数。 0.49÷0.47—1 ≈1.043—1 ＝0.043 ＝4.3﹪ 归纳总结 求一个数比另一个数多（少）百分之几，实际上就是求两个数的差量是另一个数（即单位“1”的量）的百分之几。 解题关键是找准单位“1”的量。 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题一个数/另一个数-1或者 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 一个数/另一个数-1或者 1-一个数/另一个数 差/标准量 百度网址 /view/3844372d915f804d2b16c189.html （五）巩固练习： 填空： （1）2003年我国国内生产总值是2002年的111.5％,2003年比2002年增长（ ）％ （2）2003年我国完成的造林面积比2002年增加17