“四步教学法”学预案范例.docVIP

小学语文： 义务教育课程标准实验教科书三年级上册 16 *找骆驼 一、学习目标 1.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3.培养仔细观察与认真思考的习惯。 二、教学重、难点 了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。 三、课时安排 一课时 四、课前准备 教师准备：多媒体课件、拟定探究内容、制定探究用的表格。 学生准备：搜集名人仔细观察、认真思考的事例。 五、教学流程 （一）谈话导入，自主学习（约10分钟） 1.引导学生读准课题。（约1分钟） 师：今天我们学习《16*找骆驼》这一课，请大家齐读课题。 生：齐读课题。 师提醒学生：“骆驼”的“驼”读轻声。 生：再读课题，读准轻声。 2.引导学生发现略读课课题的特点。（约1分钟） 师：请大家仔细观察课题，看看我们今天学习的这一课的课题和我们这单元前几篇课文的课题有哪些不一样的地方。 生：题目中有个“*”。 师：对，这一课的课题里面多了一个“*”，像这样的课文被称为“略读课文”。 3.引导学生明白略读课的学习任务。[学法指导]（约2分钟） 师：这是我们接触的第四篇略读课文了，请大家回忆一下，我们前三篇略读课文是怎么学习的？ 生作答…… 师根据学生的回答归纳总结：学习略读课文我们一般要完成三件事（1）、明白课文的主要内容是什么？（2）、解决课文前面提示语里的问题。（3）、能正确、流利、有