九都彭林小学2016年秋季工作计划.docVIP

九都彭林小学2016年秋季工作计划 （补充修订） 2016年秋季在继续执行《九都彭林小学2016年工作计划》的基础上，作如下补充修订。 一、改进教学管理，推进质量提升 1、改进备课方式 改变传统重教法轻学法、重形式轻实效的教案编写方法，怎么教就怎么备，让教案实实在在为课堂教学服务，坚决杜绝上无准备的课。 语、数学科尝试采用书上备课与书写教案相结合的办法。 ⑴书上备课。即教师可以把课备在课本上，通过圈圈、点点、旁注等形式，体现本课的教学重难点、板书设计、导学问题、能力训练、信息使用等。 ⑵书写教案，包括导学提纲设计、达标测试题及教学反思三部分。 A导学提纲是以提纲式问题的形式提出来，供学生在课前预习使用，和课中教师进行学法指导使用。 B达标测试题是根据本课训练重、难点，结合试卷命题趋势，精心设计的能力达标测试题。 C教学反思是改进教学方法、提高课堂实效的有效手段，每月不少于二次。 有教材的非语数学科采取书上备课，同时要求任课教师要有一本单元达标测试本，即每单元结束后应根据本单元的知识要点和训练重点设计达标测试题，供学生练习或测试。无教材的非语数学科采取书写教案，可以不必写详案。 2、强化作业批改 本学期继续贯彻执行2012年9月1日制定的《九都中心小学关于作业布置与批改的若干规定》，同时要求语文、数学任课教师在完成规定作业批改内容的基础上，建立错题分析库。收集学生平时作业中的错题并进行分析，设计相关的题目，供差生再次练习。错题分析库在作业检查时一并检查。 任何教师均应严格执行规定并自觉接受检查，杜绝把规定教师批改的作业让学生代批代改。 3、改进评价办法 每学期对教师的教案编写及作业批改定时两次（期中、期末）和不定时三次（ “推门听课”或突击检查）进行检评。每次检评做到有记录、有反馈，于学期末进行汇总。有一次被检查无按要求或进度进行备课或批改作业，本学期教案编写及作业批改不能评为“优秀”，出现两次直接定为“合格”，出现三次直接定为“不合格”。 4、制定转差计划 每学期初，语文、数学任课教师应认真制定转差计划，内容包括差生名单、差生类型、原因分析、转差措施，单元测试情况等，可用表格形式体现。 5、争取获得中心小学教学奖金。 中心小学在执行原来奖教办法的基础上，补充修订：原班科成绩在年段平均线上的每提高一个名次奖励50元；原班科成绩在年段平均线下的每提高一个名次奖励200元。每学年春季或秋季将抽取两门非语数学科教学测试，综合成绩居年段一、二名者分别奖励任课教师300元、200元。 6、加强阅读训练 当前的教改形式和命题趋势要求我们必须增加学生课外的阅读量，提高学生的独立阅读能力，具体采取以下几项措施： ⑴确保阅读时间。每天利用中午时间（低年级30分钟，高年级40分钟）组织学生集中阅读。开学前两周为阅读习惯养成月，要求语文老师按时到班级进行督促指导，重点培养学生阅读习惯，教给学生阅读方法。两个月后，若学生学生阅读习惯养成了，方法掌握了，语文老师可以不必跟班指导，由班长负责管理，否则，要继续跟班，直至学生习惯养成。 ⑵加强组织领导。成立阅读活动领导小组，由校长、教导和总辅导员组成，每天轮流督查学生午间阅读情况和教师跟班指导情况，建议每周由一位领导小组成员负责督查，并建立检查记录表，检查情况要在每周在例会上交流反馈。 ⑶制定实施方案。根据中心实施意见结合本校特点，制定阅读活动实施方案，内容包括活动目标、活动主题、活动要求、具体措施、组织机构等；班级要根据学校实施方案结合班级学生特点，制定阅读指导计划，内容包括阅读目标、阅读要求、阅读目录、具体措施等，确保完成规定的阅读量。 ⑷实施阅读考级。根据各学段的阅读量要求，每学年对学生的阅读情况进行等级考评，分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级，对“优秀”等级学生发给荣誉证书，对“不合格”学生要通过约谈家长，争取达到“合格”。 ⑸强化阅读效果。各班要通过抄好句好段、写读书笔记、讲故事情节、出读书专栏、评读书标兵等渠道提高学生阅读效率，同时要根据年段特点规定晚上的阅读要求；要通过常规检查、经验交流、演讲比赛、作文竞赛、评优评先等形式提升阅读活动实效。 二、改进教研方式 推进研讨实效 1、推进“一师一优课，一课一名师”工作。根据上级要求第一期：2016.6.30～8.31非语数学科；第二期：2016.8.15～10.15语数英学科。要组织教师认真学习教育局2016年8月1日重要通知《“一师一优课，一课一名师”活动有关资料》，认真制定活动计划，帮助教师、教研员、管理员全面学习和掌握活动实施、教师嗮课、教研员工作、教师参与活动、管理员工作等相关知识，要求本学期年龄在50周岁以下的小学公办教师必须根据活动要求，分别有一节语数学科和非语数学科通过国家教育资源公共服务平台进行“嗮课”，即实现“一师一优课”。