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新课改下的中职音乐教学探讨 　　摘要：素质教育注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，音乐教学作为素质教育的一部分，对学生的素质修养以及审美情趣的培养都有着十分重要的作用。本文对中职教育的目标和作用进行简要阐述，并从中职音乐教学改革策略和发展策略两方面对新课改下的音乐教学进行探讨分析。a 　　关键词：新课改 中职音乐教学 改革策略 发展策略 　　中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.047 　　音乐是没有国界的，音乐可以陶冶情操，净化心灵，音乐对于学生来说作用不仅于此，学生通过音乐还可以获得知识，吸纳艺术的气息，培养审美情趣，提高自身的素质修养，促进自身的全面发展和进步。 　　1 中职音乐教育的目的 　　随着素质教育在我国的不断深入，音乐教育作为素质教育的一部分，也越来越受到中职院校的重视，并得到了广泛的普及，成为了中职院校中不可缺少的重要组成部分。中职音乐教育的目的就是使学生的审美情感和审美情趣得到充分的培养，使学生的身心得到健康和谐的发展。新课改倡导的是新型的学习方式，在音乐教学中，把音乐审美作为教学的核心，注重对学生能力的培养，使学生的主动性得到充分的发挥，注重师生之间的互动，转变教师的角色，鼓励学生的积极性和创造性，促进学生的全面健康发展。 　　2 中职音乐教学改革策略 　　学生对于音乐有着很高的热情，但对于音乐教学却呈现出排斥状态，新课改让音乐在学生学习生活中又重新活跃起来，学生不再喜乐而厌乐教。新课改以学生为中心，与传统教育的以教师为中心相比较，角色已经转换，让学生主动地感悟和学习音乐，培养学生的审美情趣，也是素质教育的一大主题。 　　2.1 教师角色的转变 　　传统的教学方式是以教师为主，大多是说教式教学，但是，新课改摒弃了这种教学方法，教师角色发生了改变。新课改下倡导课程共建，对于好的建议都会积极吸纳，设计出更适合学生的课程。教师传统的说教方式在新课改下变为了引导，中职音乐教学中教师不再把重点放在纠正音的准确与否上，而是更多的放在如何挖掘学生的潜质，如何引导学生发挥出自己创造性上。在教师与学生的关系上，教师从音乐权威转变为与学生具有平等的地位，教师和学生朋友成为朋友，并进行有效互动，提高学生的学习热情。 　　2.2 学习方式的转变 　　新课改倡导要采取开放式的教学方式，培养学生的独立思考能力，而开放式教学方法的实现，必须要有科学、新型的教学方法做指导。中职音乐教育进行了相关的探索，其中有两种学习方法对于中职音乐教学起到很好的作用，即研究性学习和合作式学习。研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题，从而解决问题的能力”为基本目标，提高学生主动参与的能力。对于中职音乐教育来说，研究型学习可以开启学生的音乐之门。在实际的操作过程中，教师一定要把握得当，一定要选用学生感兴趣的、适合学生的选题。合作式学习就是学生和教师之间形成一种平等的合作关系，即参与和指导的关系，消除学生的紧张心理，使中职音乐教学的课堂呈现出一种轻松愉悦的气氛，让学生真正感受到音乐带来的美的享受。 　　2.3 现代教育手段的运用 　　在中职音乐教学中，教师要运用多种现代化的手段，例如多媒体的运用，营造出一种更好的教学和学习氛围，创设教学情境，从而达到一种寓教于乐的教学效果。例如，在欣赏某一首歌曲的时候，不妨放一下有关这首歌曲的电影，让学生了解歌曲的创作背景以及所呈现的社会影响力，相信这样的教学会让学生更感兴趣，也会学得更快更好。 　　3 中职音乐教学的发展策略 　　3.1 提高教师素质 　　新课改倡导以学生为主体、教师为主导的教学理念，这个理念也体现在音乐教学中，新教学方法运用的好坏取决于教师素质的高低，因此，音乐教育者必须提高自身的综合素质，提高教学水平，适应新课改的时代要求。 　　3.2 优化教学内容 　　中职院校的教学内容是以音乐鉴赏为主，在新课改条件下，根据中职院校学生的特点，教学内容还加入“歌唱”与“音乐与学生专业方面的综合”这两个模块。另外，考虑到流行音乐对现代学生的深刻影响，以及学生对流行音乐的浓厚兴趣，将流行音乐视为中职院校的教学内容模块之一，最终形成以音乐鉴赏为主，其他模块为辅的内容[1]。因此，对于教学内容进行优化，有利于学生的全面发展，中职音乐教育真正做到适应新课改的要求。 　　3.3 建立完善的评价体系 　　在新课程的改革下，教师应及时对学生作出评价，随时掌握学生的学习状况，了解自己的教学效果。对学生适时地作出评价，让学生看到自身的不足，发掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的提高，中职音乐院校真正做到适应新课改时代要求，真正促进学生的全面发展。完善的评价