初中爱国教育班会讲稿.docVIP

一、导入 同学们，911对美国民众来说是国难日，那对于我们中国人来说，911又意味着什么呢？？？（播放视频导入） 日本政府这种觊觎我钓鱼岛，悍然对我固有领土钓鱼岛采取所谓“购岛”等强盗行径，妄图通过种种非法手段将之“合法化”，严重破坏了中日关系大局，并将东亚地区置于动荡与不安宁之中。 呼吁爱国 为此，我中国政府展开了一系列外交行动表达中国政府的态度(视频） 在国家利益受到威胁、民族尊严受到挑衅之时，任何一个中国人都不会无动于衷，我们的同胞通过各种方式表达自己爱国的热情，你知道的有哪些？ 生：比如开展抗日游行示威、抵制日货等行为。（播放） 师：那我们还是不是当年那个积贫积弱、备受列强欺凌的民族？ 生：不是。 师：屈辱的时代一去而不复返了；包括钓鱼岛在内的我国每一寸领土，决不容许他人染指！ 这些行为展现了每一个中国人对祖国最朴素最深厚的感情，这种爱国热情是一个国家和民族弥足珍贵的精神财富。因为他们深知一个事实：如果我们中国人一个月不买日本货，日本企业将至少有一千多人失业，那我们中国将会有一万多人上岗；如果我们半年不买日本货，日本将会有一千多家企业倒闭，如果我们一年不买日本货，日本经济就将面临着崩溃和瓦解。（所以我们在这点上我们要学习韩国和法国，学学他们是如何爱国的。他们从小国家就告诉他们买自己国家的产品是件光荣的事情，他们从小就知道）购买国货是和平年代最大的爱国。有数据为证，我们去年一年的时间购买日本货就花费了一千三百亿美元，而日本的军费一年支出不到500亿美元，也就说我们一年给他们提供了两年半的军费。（图片展示，解读） 在充分肯定大家爱国热情的同时，也要指出，怎样表达爱国之情，用什么方式表达爱国之情，也至关重要。依法、理性表达爱国情感，是一种对国家对民族负责的态度。 理智爱国 近日，随着抵制日货的呼声越来越高，也出了不理性的举动， 来看下面一组图片。。。（打砸抢） 网友“重庆莫若”发布称，他的日产越野车“被爱国青年卸下螺丝”，甚至还有打砸日系汽车被拘留的极端案例。这样的行为不仅法律不允许，同时也受到了网友的反对。比如对于“被爱国青年卸下螺丝”的新闻，有网友评价“无异于谋杀同胞”；甚至对于烧毁自家汽车的做法，网友也认为“爱国”过头，有可能危及过往车辆和行人的安全；等等。的确，假如爱国表达不能在一个理性和合法的范围内，那么就等于日本右翼作恶，引发国人互殴，岂不让亲者痛，仇着快？ 学生评价： 　理性爱国才是真正的爱国。理性爱国首先是合法爱国，而不是违法爱国。违法爱国不叫爱国，叫害国。 师：那大家认为你该如何理性爱国呢？（讨论） 生：你有抵制日货的权利，但你没有打砸日货的权利；你有烧毁自己日货的权利，但没有烧毁他人日货的权利。抵制日货可以，但要做到：不砸车，不砸店，不砸人。总之，保持理性，有序抗日，做一个真正的爱国者。 除此之外，生活中爱国行为还有那些呢？（让生讨论） 国家，是人类社会发展到一定阶段的组织形式。有了国家，就有了爱国这个概念。从大处说，爱国本身是一个很空泛的概念，并没有实际的内容；从小处说，爱国行为无处不在，处处能体现出人类个体的爱国行为。 战争年代的爱国，有很实际的衡量标准。当日本大举侵略中国，要对中国亡国灭种的危难时刻，地不分南北，人不分主义，一致抗日，救民于水火、挽救民族危亡。那种历史时期的爱国，和民族主义大义紧密地联系在一起。央视正在热播的《亮剑》，里面有一股土匪，伏击日本军队，也是爱国。在这种外族入侵的巨大压力面前，一个民族，往往会抛弃民族内部的恩怨，一致对外。 和平年代的爱国，形式就多种多样；对爱国的理解，也各有不同。从我们懂事起，我们就受到爱国主义教育。在我们整个成长过程中，爱国主义的内容，也在不同时期发生不同的变化。改革开放之初，国门洞开时，针对出国留学人员滞留不归的现象，我们的社会，选取了一些学成归来的爱国人士，组织宣讲团，用生动的事例、活生生的亲身经历，来教育人们要爱国，要学成归国。言外之意，那些为了个人的生活待遇而学成、滞留不归的人员，就是不爱国。随着国际间交往的增多，随着我国改革开放的深入、经济发展水平的提高，留学人员自动回流国内。这时，来去自由已经成为现实。原来狭义的“不爱国”指责也烟消云散，不再被提及。 由于日本不肯正视历史、反省历史，并不断在参拜问题、历史教科书问题上惹怒中国和亚洲人民，我国的青年人通过不买日货、网上抗议等行动，来表达对日本错误行为的不满，表达爱国热情。这种爱国情绪的释放，虽被人指为“愤青”、不理智，但还有什么更理智的表达方式？这些青年还能做些什么？其实，爱国情感，更多是一种情感、基于这种情感的一种表达，而并不一定要达到目体的目地和效果。 我们平时的努力工作，兢兢业业，就是一种爱国。因为我们的努力，使国家日益强大，就是我们爱国行为的具体体