“网开一面”,展文综合性学习新风貌.docVIP

“网开一面”，展语文综合性学习新风貌 【摘要】作为小学语文课程新的组成板块之一，综合性学习对于学生语文素养的形成具有非同凡响的作用和意义。然而通过调查发现，综合性学习的教学现状令人堪忧。随着一对一数字化教学的发展，我们欣然发现，作为新兴事物的两者之间存在着互惠互利的可嫁接关系。为此，笔者理论联系实际，深度研读教材，通过实践活动，探究在一对一数字化教学环境下语文综合性学习的三种基本模式，意在实现网络引领下的综合性学习的新发展。 【关键词】 语文综合性学习 数字化教学 基本模式 语文教学的终极目标在于提高学生的语文素养，为孩子的成长奠定文学素养基础。在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，首次提出“综合性学习”这一板块，意在“以语文课程的整合为基点，通过语文课程与其他课程的联系，语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。语文综合性学习是以培养学生的语文素养乃至整体素质的全面发展为目标，通过优化语文学习环境，整合语文学习资源，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，采用以“自主、合作、探究”的学习方式为主的丰富多彩的语文实践活动。 调查反馈：峰回路不转 作为一个独具特色、意义丰富的领域，综合性学习首次成为语文课程体系的有机构成部分，被公认为当前语文课程改革的一大“亮点”、一大“热点”，