五多边形的面积1123123.docVIP

五 多边形的面积 第一课时 平行四边形的面积 教学目标： 1、知识与技能：使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式， 会计算平行四的面积。 2、过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培 养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究精神。 重点难点：推导平行四边形的面积计算公式 教学过程： （一）导入 1、我们学过哪些图形，你会计算它们的面积吗？ 2、观察学校门前的两个花坛，分别是什么形状？哪个花坛的面积大？ 3、老师：长方形的面积我们已经学会了计算方法，今天我们就来研究平行四边形的面积计算方法。 （二）教学实施 1、用数方格的方法计算平行四边形的面积。 （1）指出：我们在研究长方形面积的计算方法时用过数方格的方法来计算面积的大小。现在请同学们也用这种方法算出这个平行四边形的面积。（投影出示画着长方形和平行四边形的方格纸） 说明：每一个方格表示1cm2，不满一格的都按半格计算。请同学们数出数据，并填在教材第80页的表中。 （2）比较。 提问：观察表格中的数据，你发现了什么？ 平行四边形 底 高 面积 6 4 24 长方形 长 宽 面积 6 4 24 同桌相互讨论，得出结论：平行四边形与长方形的底与长，高与宽及面积分别相等，这个平行四边形的面积等于它的底乘高，这个长方形的面积等