促进学生快乐成材料.docVIP

促进学生快乐成长 推进“和谐高效思维对话”型课堂建设，是促进学校发展，提升学校内涵直接、有效的途径。但如何通过“和谐高效思维对话”型课堂建设，来促进学生的成长，使其在成长中收获着、幸福着、快乐着，是我校自2009年9月开始一直思考的问题和确立的终极目标。在“和谐高效思维对话”型课堂建设中，我校主要围绕“学生习惯养成”和“综合实践活动开展”两个方面开展工作。 一、规范、养成、促进，形成学校养成教育长效机制 学生的习惯养成一直是我校研究的重点课题，但“如何通过有效途径实现学生良好习惯养成”也是一直是我们在“学生习惯养成工作”中存在的困惑。2010年1月，市教研室对我校的习惯养成进行了指导，帮助我们确立了具体的“学生习惯序列养成”方案。从2010年1月起，我校针对“学生学习习惯养成”开展了大量的工作，形成了“一清二检三促四规范”的学习习惯养成策略。 1、明确目标，做到“三清”。2009——2010学年第二学期开学前，由教导处组织，部分教师参加，制订《学生“听、说、读、写”习惯培养实施方案》《学生“听、说、读、写”规范》和《学生学习习惯测评制度》。成立了教导处在内的“学生学习习惯培养教研组”；利用校会时间引领教师共同学习《学生“听、说、读、写”习惯培养实施方案》,明确学期工作思路和重点；由班主任带领学生共同学习《学生“听、说、读、写”规范》，并以“怎样才能养成自己良好的学习习惯”